Κεραμέως: «Το μάθημα της Ιστορίας να αναπτύσσει την εθνική συνείδηση»

[Cavaliere]

Μα είναι χαζά τα παιδιά, άσχετα, ξεκομμένα, ανάπηρα, δεν γίνεται να αδιαφορήσεις κι άλλο !

Τα Ελληνόπουλα ξέρουν υπέραρκετά σε γενικές γνώσεις, δεν χρειάζονται παραπάνω. Μια σοβαρή μελέτη για σύνδεση της Εκπαίδευσης με τις οικονομικές ανάγκες χρειάζεται, ώστε να ξεμπλοκαριστεί το Γίνε, παιδί μου, επιστήμονας. Ο σημερινός κτηνοτρόφος 25αρης στην ελληνική ύπαιθρο είναι εγκυκλοπαιδικά πιο μορφωμένος από τον αντίστοιχο άλλο Ευρωπαίο. Από ξερολισμό είμαστε αρκετά εντάξει.

[Στύγιος]

Πείτε της αγαπητής υπουργού πρώτα να αλλάξει τα παλιά,δυσνόητα , προχειρογραμμένα ,αντιγραμμένα με ποτ πουρί βιβλία Ιστορίας ,κάποια εκ των οποίων ήδη συμπληρώνουν 15 χρόνια ζωής και μετά ας αναπτύξει και την .. εθνική συνείδηση.




Ιστορία Β' Γυμνασίου!!


Η οικονομία του Πρώιμου Βυζαντινού Κράτους είχε τα παρακάτω χαρακτηριστικά:
Η κύρια πηγή πλούτου ήταν η γεωργία.
Το κράτος ακολουθούσε παρεμβατική πολιτική, προσπαθώντας να καθορίσει τις οικονομικές εξελίξεις.
Στις εμπορικές συναλλαγές χρησιμοποιούνταν ευρύτατα το νόμισμα. Αντίθετα οι ανταλλαγές είδους με είδος ήταν περιορισμένες (εκχρηματισμένη οικονομία).
Στο ανατολικό τμήμα, ως τα μέσα του 6ου αι., οι πόλεις είχαν βαρύνουσα οικονομική σημασία.
Στην ύπαιθρο η γη άρχισε να συγκεντρώνεται στα χέρια των μεγάλων γαιοκτημόνων, που μετέτρεπαν τους καταχρεωμένους μικροϊδιοκτήτες σε εξαρτημένους αγρότες ή πάροικους.

Παρακάτω γίνεται και καλύτερο

Εκτός του ορθόδοξου σλαβικού κόσμου, χαρακτηριστικά παραδείγματα αποτελούν η ιταλική προαναγεννησιακή τέχνη και η οθωμανική αρχιτεκτονική. Το Βυζάντιο διαφύλαξε, καλλιέργησε και μετέδωσε στην Ευρώπη την κλασική κληρονομιά, στην οποία ανήκει και η ρωμαϊκή νομική παράδοση. Ανέπτυξε νέα γραμματειακά είδη (όπως τη χρονογραφία και τη λειτουργική ποίηση) και τις θετικές επιστήμες (όπως την αστρονομία και τα μαθηματικά) και τελειοποίησε την οργάνωση των κρατικών υπηρεσιών, από την οποία επηρεάστηκαν το Χαλιφάτο, τα μεσαιωνικά βαλκανικά κράτη, η Ρωσία και το Οθωμανικό Κράτος. Συνέβαλε επίσης στη διαμόρφωση της θρησκευτικής μουσικής, του μοναστισμού, των ουμανιστικών ή ανθρωπιστικών σπουδών και άλλων εκφάνσεων του πολιτισμού στη δυτική Ευρώπη.

[Υδράργυρος]

[Eθνικοκοινωνιστης]

ενταξει λαμβανοντας τις καταβολες της και οχι μονο τιποτε το περιεργο

[waldorf]

Ο ρόλος της ιστορίας στο σχολείο είναι να δημιουργεί εθνική συνήδειση στους μαθητές.

Αυτό που το έχεις δει γραμμένο;
Ο ρόλος μιας επιστήμης στο σχολείο είναι να πλάθει συνειδήσεις;

[Parrot]

Ο ρόλος της ιστορίας στο σχολείο είναι να δημιουργεί εθνική συνήδειση στους μαθητές.

Αυτό που το έχεις δει γραμμένο;
Ο ρόλος μιας επιστήμης στο σχολείο είναι να πλάθει συνειδήσεις;

Εδώ ολόκληρη φυσική και βιολογία καλλιεργούν συνειδήσεις και συνειδήσεις,
η ιστορία μας εμάρανε...

[waldorf]

Μια χαρά λοιπόν.
Ας μην ασχοληθεί άλλο η υπουργός παιδείας με την ύλη των σχολικών μαθημάτων,ας βγει το πρόγραμμα απ`την Αρχιεπισκοπή και ας απαλειφθούν όλα τα βλάσφημα μαθήματα που αναφέρουν ό,τι μη Χριστιανικό.
Για παράδειγμα δεν χρειάζεται τα παιδιά να μαθαίνουν φυσική,αρκεί να μάθουν ότι τα πάντα εν σοφία εποίησε.
Συμφωνώ.

[Ζενίθεδρος]

[Parrot]

Μια χαρά λοιπόν.
Ας μην ασχοληθεί άλλο η υπουργός παιδείας με την ύλη των σχολικών μαθημάτων,ας βγει το πρόγραμμα απ`την Αρχιεπισκοπή και ας απαλειφθούν όλα τα βλάσφημα μαθήματα που αναφέρουν ό,τι μη Χριστιανικό.
Για παράδειγμα δεν χρειάζεται τα παιδιά να μαθαίνουν φυσική,αρκεί να μάθουν ότι τα πάντα εν σοφία εποίησε.
Συμφωνώ.

Το ορθότερο θα ήταν το σχολείο να είχε μαθήματα πιο ωφέλιμα για την ψυχοπνευματική ανάπτυξη των παιδιών.
Δεν μπορεί απ' την μία το σχολείο να θέλει να διδάσκει περί βαρύτητας, εξέλιξης και άλλων σαχλαμάρων,
και απ' την άλλη να παίρνουν απολυτήριο άτομα που δεν ξέρουν να μετρούν ή να συντάξουν σωστά μια πρόταση
στα νέα ελληνικά.

[Στύγιος]

Μια χαρά λοιπόν.
Ας μην ασχοληθεί άλλο η υπουργός παιδείας με την ύλη των σχολικών μαθημάτων,ας βγει το πρόγραμμα απ`την Αρχιεπισκοπή και ας απαλειφθούν όλα τα βλάσφημα μαθήματα που αναφέρουν ό,τι μη Χριστιανικό.
Για παράδειγμα δεν χρειάζεται τα παιδιά να μαθαίνουν φυσική,αρκεί να μάθουν ότι τα πάντα εν σοφία εποίησε.
Συμφωνώ.

Εσένα ρε κιαρατά σε "κόβω" να μην έχεις εθνική συνείδηση. Αναρχοκουμούνι είσαι;

Κάτσε να βγάλω το πατριδόμετρο.

[Apergos8]

Αφήνω εδώ ενα σχετικό άρθρο με τίτλο "Η " Εθνικοφροσυνη" της Κεραμεως(όχι γιατί συμφωνώ απόλυτα μαζί του αλλά για να δώσω τροφή για συζήτηση): https://www.ethnos.gr/apopseis/59125_i- ... s-kerameos

[Πρετεντέρης]

Πηζετε ανθέλληνες;

Ωραία!

[Pam]

https://twitter.com/miltostr/status/1169583403756412929

https://twitter.com/NIKSOTIROPOYLOS/sta ... 8949808128

[Pam]

Δηλαδή νομίζει ότι το μάθημα της Ιστορίας αυτή τη στιγμή δεν έχει αυτή τη στόχευση;

Για τα δικά της δεδομένα, προφανώς όχι.

https://twitter.com/NIKSOTIROPOYLOS/sta ... 8949808128
Αγαπητοι αριστεροι πηξτε ελευθερα.

[panos291]

Πείτε της αγαπητής υπουργού πρώτα να αλλάξει τα παλιά,δυσνόητα , προχειρογραμμένα ,αντιγραμμένα με ποτ πουρί βιβλία Ιστορίας ,κάποια εκ των οποίων ήδη συμπληρώνουν 15 χρόνια ζωής και μετά ας αναπτύξει και την .. εθνική συνείδηση.




Ιστορία Β' Γυμνασίου!!


Η οικονομία του Πρώιμου Βυζαντινού Κράτους είχε τα παρακάτω χαρακτηριστικά:
Η κύρια πηγή πλούτου ήταν η γεωργία.
Το κράτος ακολουθούσε παρεμβατική πολιτική, προσπαθώντας να καθορίσει τις οικονομικές εξελίξεις.
Στις εμπορικές συναλλαγές χρησιμοποιούνταν ευρύτατα το νόμισμα. Αντίθετα οι ανταλλαγές είδους με είδος ήταν περιορισμένες (εκχρηματισμένη οικονομία).
Στο ανατολικό τμήμα, ως τα μέσα του 6ου αι., οι πόλεις είχαν βαρύνουσα οικονομική σημασία.
Στην ύπαιθρο η γη άρχισε να συγκεντρώνεται στα χέρια των μεγάλων γαιοκτημόνων, που μετέτρεπαν τους καταχρεωμένους μικροϊδιοκτήτες σε εξαρτημένους αγρότες ή πάροικους.

Παρακάτω γίνεται και καλύτερο

Εκτός του ορθόδοξου σλαβικού κόσμου, χαρακτηριστικά παραδείγματα αποτελούν η ιταλική προαναγεννησιακή τέχνη και η οθωμανική αρχιτεκτονική. Το Βυζάντιο διαφύλαξε, καλλιέργησε και μετέδωσε στην Ευρώπη την κλασική κληρονομιά, στην οποία ανήκει και η ρωμαϊκή νομική παράδοση. Ανέπτυξε νέα γραμματειακά είδη (όπως τη χρονογραφία και τη λειτουργική ποίηση) και τις θετικές επιστήμες (όπως την αστρονομία και τα μαθηματικά) και τελειοποίησε την οργάνωση των κρατικών υπηρεσιών, από την οποία επηρεάστηκαν το Χαλιφάτο, τα μεσαιωνικά βαλκανικά κράτη, η Ρωσία και το Οθωμανικό Κράτος. Συνέβαλε επίσης στη διαμόρφωση της θρησκευτικής μουσικής, του μοναστισμού, των ουμανιστικών ή ανθρωπιστικών σπουδών και άλλων εκφάνσεων του πολιτισμού στη δυτική Ευρώπη.

Τι ειναι αυτα ρε σεις?