Το πρόβλημα των 2 αγοριών

[Χουργιατς]

Ναι, και το 0 αγορια πρέπει να συμπεριληφθεί.

υπάρχουν 2^5 τρόποι για τα πεντε παιδια
1 τροπος να ειναι 5 κοριτσια
5 τροποι να ειναι 4 κορίτσια
10 τρόποι να ειναι 3 κοριτσια 5!/(3!*2!)=10

(1+5+10)/32=1/2

νικ σωστό μα μου φαίνεται η καθηγήτρια της κασπ της ζητά διωνυμική κατανομή

[μίστερ μαξ]

μου θυμίζει το πρόβλημα με την γίδα και την τυχερή πόρτα.

[Spiros252]

μου θυμίζει το πρόβλημα με την γίδα και την τυχερή πόρτα.

viewtopic.php?f=74&t=3390

[μίστερ μαξ]

μου θυμίζει το πρόβλημα με την γίδα και την τυχερή πόρτα.

viewtopic.php?f=74&t=3390

Αυτό.

[Γραφικός]

1/2. Το τι παιδί είδες είναι ανεξάρτητη μεταβλητή του τι παιδί υπάρχει μέσα.

[Yochanan]

1/2. Το τι παιδί είδες είναι ανεξάρτητη μεταβλητή του τι παιδί υπάρχει μέσα.

Αγαπητέ, εχουν ήδη λάβει χωρα επικές μάχες. Διάβασε το νήμα και μην ανακινείς κυτία σκωλήκων!!

[Γραφικός]

Ρε, είναι δεκαεπτά σελίδες. Δείξε λίγο έλεος.

[Athos]

δεν τα διάβασα όλα, έχει λυθεί ;

1/3

[casper quantum]

Ναι, και το 0 αγορια πρέπει να συμπεριληφθεί.

υπάρχουν 2^5 τρόποι για τα πεντε παιδια
1 τροπος να ειναι 5 κοριτσια
5 τροποι να ειναι 4 κορίτσια
10 τρόποι να ειναι 3 κοριτσια 5!/(3!*2!)=10

(1+5+10)/32=1/2

νικ σωστό μα μου φαίνεται η καθηγήτρια της κασπ της ζητά διωνυμική κατανομή

Yeap, μα αν είδες και εγώ διωνυμική (binomial) κατανομή ακολούθησα, το ίδιο και ο Νικ.
Η "απορία" μου ήτανε περισσότερο "λογική" και με βάση αυτήν αγνόησα την p(x=5). Το θεωρούσα αυτονόητο (άρα και λίγο "χαζό"), και έτσι
περίμενα να μου λέει η άσκηση πως σε μια οικογένεια θα πρέπει να βρίσκω τουλάχιστον ένα αγόρι για να την συμπεριλάβω και εκείνη.
Anyway, αν είναι να μου κόψει γι' αυτά, ας μου κόψει.