Phorum.com.gr

Kauldron έγραψε: 06 Μαρ 2021, 12:34

Πορφύριος Εξαρχίδης έγραψε: 06 Μαρ 2021, 11:40 Μια στιγμή φίλοι μου. Δεν το λέει μόνο ο Άδωνις.

http://www.pee.gr/wp-content/uploads/He ... ikely.pdf

Kate Chanock

Abstract

Help for a dyslexic learner from an unlikelysource: the study of Ancient Greek.

This paper recounts the process by which a severely reading-disabled adult student taught himself to read and write Ancient Greek, and in so doing, improved his ability to read and write in English. Initially, Keith’s reading and writing were slow, difficult and inaccurate, accompanied by visual disturbance.
However, motivated by a strong interest in Ancient Greek literature and philosophical ideas, Keith enlisted me (his Faculty’s academic skills adviser) to help him learn the language. Working on transliteration focused Keith’s attention on the alphabetic principle separately from meaning, while practising translation focused on the formal markers of meaning. Relieved of the stress of performing under pressures of time and others’ expectations, Keith made good progress with Greek and, after 6 months, found himself reading more fluently in English, without visual disturbance. This paper seeks to contribute to our knowledge of how adults learn to read, looking at the interplay of motivation, phonological awareness, knowledge of how form conveys meaning, and the learning environment. It both draws upon, and raises questions for, the neuroscientific study of dyslexia.

Καλημέρα, για παραγγελίες για τα νανοβιολογικά σ' εσάς?

Πορφύριος Εξαρχίδης έγραψε: 07 Μαρ 2021, 11:00

Kauldron έγραψε: 06 Μαρ 2021, 12:34

Πορφύριος Εξαρχίδης έγραψε: 06 Μαρ 2021, 11:40 Μια στιγμή φίλοι μου. Δεν το λέει μόνο ο Άδωνις.

http://www.pee.gr/wp-content/uploads/He ... ikely.pdf

Kate Chanock

Abstract

Help for a dyslexic learner from an unlikelysource: the study of Ancient Greek.

This paper recounts the process by which a severely reading-disabled adult student taught himself to read and write Ancient Greek, and in so doing, improved his ability to read and write in English. Initially, Keith’s reading and writing were slow, difficult and inaccurate, accompanied by visual disturbance.
However, motivated by a strong interest in Ancient Greek literature and philosophical ideas, Keith enlisted me (his Faculty’s academic skills adviser) to help him learn the language. Working on transliteration focused Keith’s attention on the alphabetic principle separately from meaning, while practising translation focused on the formal markers of meaning. Relieved of the stress of performing under pressures of time and others’ expectations, Keith made good progress with Greek and, after 6 months, found himself reading more fluently in English, without visual disturbance. This paper seeks to contribute to our knowledge of how adults learn to read, looking at the interplay of motivation, phonological awareness, knowledge of how form conveys meaning, and the learning environment. It both draws upon, and raises questions for, the neuroscientific study of dyslexia.

Καλημέρα, για παραγγελίες για τα νανοβιολογικά σ' εσάς?

Φίλε μου. Σου παρουσίασα μια επιστημονική θέση. Σε αντιπαραβολή πρέπει να φέρεις κάτι που την αμφισβητεί. Απ' όσο έχω δει η θέση είναι τεκμηριωμένη και δημοσιεύεται σε επιστημονικά περιοδικά. Επίσης σαν έλληνας, θα έπρεπε να είσαι περήφανος σε περίπτωση που ισχύει κάτι τέτοιο. Γιατί αν η μελέτη της αρχαίας ελληνικής μπορεί να θεραπεύσει τη δυσλεξία φαντάσου σε ποια ύψη θα ανέβαζε τους δίχως νοητικά εμπόδια φοιτητές της. Φυσικά, το ζήτημα δεν σταματά εδώ. Είναι βαθύτερο.

Although he has never been assessed by an educational psychologist, Keith’s biography strongly suggests dyslexia.

It seems possible, too, that the effort to learn another alphabet is changing the
way that Keith ‘sees’ written English.

Σενέκας έγραψε: 07 Μαρ 2021, 11:13

Πορφύριος Εξαρχίδης έγραψε: 07 Μαρ 2021, 11:00

Kauldron έγραψε: 06 Μαρ 2021, 12:34

Καλημέρα, για παραγγελίες για τα νανοβιολογικά σ' εσάς?

Φίλε μου. Σου παρουσίασα μια επιστημονική θέση. Σε αντιπαραβολή πρέπει να φέρεις κάτι που την αμφισβητεί. Απ' όσο έχω δει η θέση είναι τεκμηριωμένη και δημοσιεύεται σε επιστημονικά περιοδικά. Επίσης σαν έλληνας, θα έπρεπε να είσαι περήφανος σε περίπτωση που ισχύει κάτι τέτοιο. Γιατί αν η μελέτη της αρχαίας ελληνικής μπορεί να θεραπεύσει τη δυσλεξία φαντάσου σε ποια ύψη θα ανέβαζε τους δίχως νοητικά εμπόδια φοιτητές της. Φυσικά, το ζήτημα δεν σταματά εδώ. Είναι βαθύτερο.

ακόμα και το απόσπασμα που παρέθεσες δε λέει αυτό που λέει ο μπομπούκος. Η τύπισσα δε ισχυρίζεται πουθενά ότι η συγκεκριμένη γλώσσα έχει κάποια μαγική ιδιότητα που του "ξεκλείδωσε το μυαλό". Επίσης, παρακάτω γράφει

Although he has never been assessed by an educational psychologist, Keith’s biography strongly suggests dyslexia.

και συνεχίζει λέγοντας ότι είχε κακές επιδώσεις στο σχολείο για τις οποίες μάλλον έφταιγαν οι καθηγητές που δεν ήξεραν τι είναι η δυσλεξία. Ουσιαστικά αυτό που λέει είναι ότι ανακάλυψαν ότι του άρεσαν τα αρχαία και του έδωσαν κίνητρο να αρχίσει να εξασκεί τις γλωσσικές του ικανότητες

It seems possible, too, that the effort to learn another alphabet is changing the
way that Keith ‘sees’ written English.

αυτό που τον βοήθησε, λέει η κυρία, είναι ότι έκατσε επιτέλους κάτω και έμαθε κανόνες γραμματικής και σύνταξης, πρώτα στα αρχαία και μετά στα αγγλικά. Βρήκε κίνητρο να μάθει τα βασικά δηλαδή. Προσωπικά, δε νομίζω ότι η άγνοια γραμματικών και συντακτικών κανόνων είναι ακριβώς σύμπτωμα δυσλεξίας, που μάλλον ο συγκεκριμένο δες είχε ποτέ, αλλά ακόμα και να δεχτούμε ότι είχε το να πάρεις το συγκεκριμένο άρθρο και πεις ότι επιβεβαιώνει τις παπαριές του Άδωνι, ότι τα αρχαία έχουν τη μαγική ικανότητα να θεραπεύουν τη δυσλεξία, είναι ψεκασμός 101. Η βασική ενασχόληση των ψεκασμένων ούτως ή άλλως, είναι να παίρνουν μισές αλήθειες και να τις πλάθουν στη φαντασία τους με τέτοιο τρόπο που καταλήγουν ολόκληρα ψέματα

Σενέκας έγραψε: 07 Μαρ 2021, 11:13

Πορφύριος Εξαρχίδης έγραψε: 07 Μαρ 2021, 11:00

Kauldron έγραψε: 06 Μαρ 2021, 12:34

Καλημέρα, για παραγγελίες για τα νανοβιολογικά σ' εσάς?

Φίλε μου. Σου παρουσίασα μια επιστημονική θέση. Σε αντιπαραβολή πρέπει να φέρεις κάτι που την αμφισβητεί. Απ' όσο έχω δει η θέση είναι τεκμηριωμένη και δημοσιεύεται σε επιστημονικά περιοδικά. Επίσης σαν έλληνας, θα έπρεπε να είσαι περήφανος σε περίπτωση που ισχύει κάτι τέτοιο. Γιατί αν η μελέτη της αρχαίας ελληνικής μπορεί να θεραπεύσει τη δυσλεξία φαντάσου σε ποια ύψη θα ανέβαζε τους δίχως νοητικά εμπόδια φοιτητές της. Φυσικά, το ζήτημα δεν σταματά εδώ. Είναι βαθύτερο.

ακόμα και το απόσπασμα που παρέθεσες δε λέει αυτό που λέει ο μπομπούκος. Η τύπισσα δε ισχυρίζεται πουθενά ότι η συγκεκριμένη γλώσσα έχει κάποια μαγική ιδιότητα που του "ξεκλείδωσε το μυαλό". Επίσης, παρακάτω γράφει

Although he has never been assessed by an educational psychologist, Keith’s biography strongly suggests dyslexia.

και συνεχίζει λέγοντας ότι είχε κακές επιδώσεις στο σχολείο για τις οποίες μάλλον έφταιγαν οι καθηγητές που δεν ήξεραν τι είναι η δυσλεξία. Ουσιαστικά αυτό που λέει είναι ότι ανακάλυψαν ότι του άρεσαν τα αρχαία και του έδωσαν κίνητρο να αρχίσει να εξασκεί τις γλωσσικές του ικανότητες

It seems possible, too, that the effort to learn another alphabet is changing the
way that Keith ‘sees’ written English.

αυτό που τον βοήθησε, λέει η κυρία, είναι ότι έκατσε επιτέλους κάτω και έμαθε κανόνες γραμματικής και σύνταξης, πρώτα στα αρχαία και μετά στα αγγλικά. Βρήκε κίνητρο να μάθει τα βασικά δηλαδή. Προσωπικά, δε νομίζω ότι η άγνοια γραμματικών και συντακτικών κανόνων είναι ακριβώς σύμπτωμα δυσλεξίας, που μάλλον ο συγκεκριμένο δες είχε ποτέ, αλλά ακόμα και να δεχτούμε ότι είχε το να πάρεις το συγκεκριμένο άρθρο και πεις ότι επιβεβαιώνει τις παπαριές του Άδωνι, ότι τα αρχαία έχουν τη μαγική ικανότητα να θεραπεύουν τη δυσλεξία, είναι ψεκασμός 101. Η βασική ενασχόληση των ψεκασμένων ούτως ή άλλως, είναι να παίρνουν μισές αλήθειες και να τις πλάθουν στη φαντασία τους με τέτοιο τρόπο που καταλήγουν ολόκληρα ψέματα