Είχατε ποτέ μαλάκες καθηγητές;

[Εκτωρ]

Είχαμε μια υστερική αγγλικού που μας έλεγε ότι επειδή δεν την πηδηξε ο άντρας της θα γράφαμε τεστ

Εγώ θα ζητούσα να μάθω λεπτομέρειες για το πως χάλασε η φάση.

[Naida]

Είχαμε μια υστερική αγγλικού που μας έλεγε ότι επειδή δεν την πηδηξε ο άντρας της θα γράφαμε τεστ

Εγώ θα ζητούσα να μάθω λεπτομέρειες για το πως χάλασε η φάση.

Η γυναίκα ήταν στριντζω. Σε έκοβε για πλάκα.

[Εκτωρ]

Είχαμε μια υστερική αγγλικού που μας έλεγε ότι επειδή δεν την πηδηξε ο άντρας της θα γράφαμε τεστ

Εγώ θα ζητούσα να μάθω λεπτομέρειες για το πως χάλασε η φάση.

Η γυναίκα ήταν στριντζω. Σε έκοβε για πλάκα.

Κάποιος έπρεπε να την παρηγορήσει.

[Dorian]

Στις δύο σχολές θετικών επιστημών πάρα πολλούς οπου εξασκούσαν σε διεστραμμένο βαθμό την εξουσία που είχαν απέναντί σου και την ισχύ ότι δεν θα έπαιρνες πτυχίο και θα πήγαιναν τσάμπα οι κόποι των πανελληνίων. Σε θεωρητικό τμήμα μετά οχι.Δημοτικό μέση εκπαίδευση τίποτα ιδιαίτερα αρνητικό . Γενικά πολλοι έχουν διαμορφώσει άποψη για την εκπαίδευση από ταινίες τύπου κύκλος των χαμένων ποιητών, σαν να διαμορφώνεις αντίληψη για τις σχέσεις των φύλων από παραμύθια του χόλιγουντ με την χιο΄νατη. και εξιδανικεύσει το ρόλο και τη σημαντικότητα της εκπαίδευσης ως κοινωνική πανάκεια. ίσως οφείλεται και στην περίοδο των παλαιότερων δεκαετιών όπου σπουδές συνεπάγονταν σχεδόν βέβαιη ραγδαία κοινωνική και οικονομική άνοδο. Η εκπαιδευτική διαδικασία τελικά είναι να περάσουν κάποιες απαραίτητες γνώσεις και έμμεσα η κοινωνικοποίηση από την τριβή με τους συμμαθητές, και η σχολική ζωή είναι σημαντική γιορτές εκδρομές εξωδιδακτικές δραστηριότητες.

[1451]

Ο λόγος που υπάρχει υποχρεωτική και δωρεάν παιδεία είναι για να περνάει η κρατική προπαγάνδα στους πολίτες.
Καμία σχέση με κοινωνικοποίηση.

[Bandit59]

Στο δημοτικό τρώγαμε το ξύλο της αρκούδας. Μέχρι την Πέμπτη ένας σαδιστής δάσκαλος μας πελεκουσε με την βέργα με το παραμικρό. Τριβαμε τα χέρια μας με τσουκνίδες για να πονάμε λιγότερο. Στο γυμνάσιο ο γυμνασιαρχης είχε το παρατσούκλι "Λάζαρος" γιατί ήταν κιτρινιαρης σαν χτικιαρης. Την έστηνε στην πόρτα το πρωί και όπως μπαίναμε με γραμμές αν έβλεπε λίγο μεγαλύτερο μαλι σε βουταγε από αυτό και σε έδιωχνε να κουρευτείς. Βέβαια κι εμείς του Λαζάρου του στέλναμε τούρτες και λουλούδια!

[Εκτωρ]

Bέβαια κι εμείς του Λαζάρου του στέλναμε τούρτες και λουλούδια!

Προς τι το θαυμαστικό;

[έργο_μακέτο]

Η μαλακία στην εξουσία.

[Στύγιος]

Αντιστρέφω το ερώτημα : έχουμε και θα έχουμε μαλάκες , ούγκανους ,γκαφάλια μαθητές. Μολονότι του ανέβασα το βαθμό στο τετράμηνο και του είπα πρόσεξε και να προσπαθήσεις να απαντήσεις σε 1-2 ερωτήματα στη Ν.Γλώσσα και να "πασαλείψεις" λίγο την Έκθεση για να βάλω το 08 και να περάσεις ...με έγραψε ( όπως και τους υπόλοιπους καθηγητές) στ' αρχίδια του
Το κωλόπαιδο της Γ' Γυμνασίου σήμερα έκανε αντιγραφή της εκφώνησης των θεμάτων και φυσικά το 02 δεν γίνεται 08.

Σύρε γαμήσου κι έλα τον Σεπτέμβριο.

[Στύγιος]

Δεν ήθελα να παραπέμψω μαθητή - αν και ως γνωστός παραβατικός ο εν λόγω θα μείνει σε ΟΛΑ - κάνω ό,τι μπορώ για να βοηθήσω, αλλά υπάρχει και μια αξιοπρέπεια . Δεν το δέχομαι να μας κοροϊδεύει στα μούτρα μας και να τον περάσουμε τελικά.

[Feindflug]

Ειχα εναν φυσικο, πολυ μεγαλο αρχιδι, στο γυμνασιο. Εξαιτιας του ειχα φαει δυο αποβολες, τη μια επειδη εβρισα τον γιο του επειδη με μπουγελωσε, αυτος ομως δεν τιμωρηθηκε. Ο γιος ηταν εξισου αρχιδι με τον πατερα παρεμπιμπτοντως. Εξαιτιας του μου χαλασαν την διαγωγη στην τριτη γυμνασιου, μου βαλανε ¨κοσμια" και ηταν υποτιθεται καλο ντηλ γιατι απεβαλλαν οριστικα ολους τους φιλους μου.
Για την ιστορια, τον εντοπισα χρονια μετα σε μια γραμμη λεωφορειου. Σημειωσα την ωρα και την επομενη ηταν παλι εκει. Ηταν πια ενα αδυναμο αξιοθρηνητο γεροντακι. Τον ακολουθησα, βρηκα που εμενε. Εμενε μονος του. Το εκανα απο περιεργεια βασικα, αλλα ομολογω πως ειχα μερικες πολυ κακες σκεψεις εκδικησης. Μια μερα τον ακολουθησα σε ολη τη διαδρομη του. Επισκεπτοταν τον ταφο του γιου του. Δεν ξαναασχοληθηκα.

Μου θύμισες αυτόν που ήταν διευθυντής στο δημοτικό που πήγαινα. Δεν έπεφτε ξύλο πια απ'τους καθηγητές όταν ήμουν εγώ δημοτικό, αλλά εκείνον τον διευθυντή τα παιδιά τον έτρεμαν, γιατί ήταν αυστηρός, και είχε μια βροντερή φωνή, και απειλούσε συχνά με χειροδικίες.

Μια φορά -- δε θυμάμαι σε ποια τάξη ήμουν -- μπήκε στην άιθουσα για να δει τα θρανία, που όπως έιχε ενημερωθεί ήταν γεμάτα ζωγραφιές. Κι'ενώ όλα τα θρανία ήταν στα ίδια χάλια, επειδή εγώ έτυχε να κάθομαι δίπλα στην πόρτα και με είχε βολικό, έφαγα όλο το βρισίδι, πράγμα που θεώρησα άδικο.

Μεγαλώνοντας, τον έβλεπα συχνά, συνταξιούχο πια, από μακριά στο δρόμο, αλλά δεν του μίλαγα. Μια φορά, πριν 3-4 χρόνια, αποφάσισα αν τον ξανασυναντήσω να του θυμίσω ποιος είμαι και μετά να τον καταχεριάσω.

Όταν τον ξαναείδα, στάθηκα μπροστά του και τον κοίταξα απειλητικά. Όταν έιδα ότι δε με θυμόταν, του είπα την ιστορία. Αυτός εξακολουθούσε να μην τη θυμάται, αλλά γέλασε -- καμία σχέση με τον δερβέναγα που ήταν κάποτε -- και μου είπε, "Εντάξει, έκανα λάθος, συγνώμη." Και τότε ξενέρωσα και δεν είχα πια όρεξη να τον καταχεριάσω. Στο τέλος, με κέρασε ένα κουλούρι και έφυγε.

Για την ιστορία, δεν πείναγα, οπότε το κουλούρι το φάγαν τα περιστέρια.

Φοβερό μάθημα αυτό, τύπε!

Ότι βλέπουμε εμείς για σπουδαίο, για κάποιον άλλον δεν είναι τίποτα - σαν μια ανάσα ή μια κλανιά.

Ένα τηλεφώνημα που δεν απαντήθηκε, μια λάθος απόκριση σε ένα σημαντικό ερώτημα για εμάς, μια μικρή ή μεγάλη καθυστέρηση και πόσα άλλα που μας αναστατώνουν και μας στεναχωρούν καθημερινά, δεν έχουν το ίδιο βάρος γι' αυτόν που μας τα προκαλεί. Όσο λοιπόν και να φωνάξουμε και να νευριάσουμε, δεν πρόκειται να αλλάξει κάτι, γιατί δεν έχουμε όλοι την ίδια οπτική σε ότι συμβαίνει.

Άρα καλό θα είναι να λαμβάνουμε τα γεγονότα ως έχουν και να αλλάζουμε την δική μας αντιμετώπιση προς αυτά. Όσο δεν συμβαίνει αυτό, είμαστε σκλάβοι των περιστάσεων και των λοιπών ανθρώπων.

[Antares]

Tου δικού μας Λυκειάρχη το παρατσούκλι ήταν "λύκος", σύντμηση του Λυκειάρχης.
Το είχε κανείς άλλος;

[Σέλευκας]

Μόνο μαλάκες είχα. Στη χώρα που υμνεί την μετριότητα και την έχει κάνει ιερή και ταμπού τι περιμένει κανένας. Οταν ο καθηγητής δίνει διαγώνισμα και η ερώτηση είναι γράψτε τη δεύτερη παράγραφο του μαθήματος όσοι κάθεστε αριστερά και οι διπλανοί σας την πρώτη παράγραφο.

[Feindflug]

Αντιστρέφω το ερώτημα : έχουμε και θα έχουμε μαλάκες , ούγκανους ,γκαφάλια μαθητές. Μολονότι του ανέβασα το βαθμό στο τετράμηνο και του είπα πρόσεξε και να προσπαθήσεις να απαντήσεις σε 1-2 ερωτήματα στη Ν.Γλώσσα και να "πασαλείψεις" λίγο την Έκθεση για να βάλω το 08 και να περάσεις ...με έγραψε ( όπως και τους υπόλοιπους καθηγητές) στ' αρχίδια του
Το κωλόπαιδο της Γ' Γυμνασίου σήμερα έκανε αντιγραφή της εκφώνησης των θεμάτων και φυσικά το 02 δεν γίνεται 08.

Σύρε γαμήσου κι έλα τον Σεπτέμβριο.

Δηλαδή, τύπε, φταίνε οι χαζοί μαθητές που έχουν χαζούς δασκάλους;

Πολύ μετά - μεταμοντέρνα η άποψή σου.

[Στύγιος]

Αντιστρέφω το ερώτημα : έχουμε και θα έχουμε μαλάκες , ούγκανους ,γκαφάλια μαθητές. Μολονότι του ανέβασα το βαθμό στο τετράμηνο και του είπα πρόσεξε και να προσπαθήσεις να απαντήσεις σε 1-2 ερωτήματα στη Ν.Γλώσσα και να "πασαλείψεις" λίγο την Έκθεση για να βάλω το 08 και να περάσεις ...με έγραψε ( όπως και τους υπόλοιπους καθηγητές) στ' αρχίδια του
Το κωλόπαιδο της Γ' Γυμνασίου σήμερα έκανε αντιγραφή της εκφώνησης των θεμάτων και φυσικά το 02 δεν γίνεται 08.

Σύρε γαμήσου κι έλα τον Σεπτέμβριο.

Δηλαδή, τύπε, φταίνε οι χαζοί μαθητές που έχουν χαζούς δασκάλους;

Πολύ μετά - μεταμοντέρνα η άποψή σου.

Δύο τινά πεπληρωμένα δε μπορούν να ισχύουν, νομοτελειακά.Αναπόδραστόν εστίν.