Aρχιτέκτονας Λαζαρής Ζαούσης για υποψήφιο φοιτητή αρχιτεκτονικής

[Εμπεδοκλής]

Γι' αυτό εδώ μιλάς:


Περαστικά

Περαστικά εσύ, αν δεν ξέρεις να διαβάζεις διαγράμματα.

ΤΟ διαγραμμα ειναι βλακωδες διοτι χρωματιζει γεωγραφικες περιοχες διχως να δειχνει το πληθυσμιακο του βαρος.
Edω το ρεζουμε ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΟΜΩΣ ΠΑΡΑΠΛΑΝΕΙ αν δεν λαβουμε υποψη και την οικονομια -παραγωγη της καθε χωρας οπως ειναι ευλογο. ΤΟ κυριο προβλημα με την ελλ τριτοβαθμια ειναι καταρχην η ποιοτητα και η ελλειψη αξιολογησης περα φυσικα απο τον τριτοκοσμικο κομματισμο.

Φήμες λένε ότι η παραγωγή και η οικονομία μιας χώρας εξαρτάται από το μορφωτικό επίπεδο των κατοίκων.

[NoMoreLice]

Επίσης να πούμε ότι ο τύπος έγραψε 17.898 στα βασικά μαθήματα και 13.6 στο σχέδιο. Αλλα ναι, ποιος τα χέζει τα Μαθηματικά, τη Φυσική και την Πληροφορική, αν δεν ζωγραφίζεις καραβάκια δεν μπορεί να γίνεις αρχιτέκτονας μηχανικος

[Καραμελίτσα]

Το γεγονός ότι οι υποψήφιοι αρχιτεκτονικής εξετάζονται (και απορρίπτονται εξαιτίας του) σε ένα μάθημα το οποίο δεν διδάσκει το ελληνικό σχολείο μόνο εγώ το βρίσκω παρανοϊκό;

Επειδή είσαι κρατικιστής. Γι' αυτό.

Για πάρε το 0 γιατί δεν ακουστηκες

Θεωρείς δεδομένο ότι οι εξετάσεις πρέπει να γίνονται μόνο σε μαθήματα που διδάσκονται δωρεάν στο δημόσιο σχολείο. Αυτές είναι κομμουνιστικές προκαταλήψεις.

[Εμπεδοκλής]

Επίσης να πούμε ότι ο τύπος έγραψε 17.898 στα βασικά μαθήματα και 13.6 στο σχέδιο. Αλλα ναι, ποιος τα χέζει τα Μαθηματικά, τη Φυσική και την Πληροφορική, αν δεν ζωγραφίζεις καραβάκια δεν μπορεί να γίνεις αρχιτέκτονας μηχανικος

Φήμες λένε ότι οι αρχιτέκτονες το σχέδιο το κάνουν με το χέρι. AutoCAD ποτέ...

[Parrot]

Η πραγματική οικονομία λέει ότι όσο περισσότερους αποφοίτους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχεις τόσο πιο προηγμένη χώρα είσαι. Για τις αποδείξεις αυτών σε παραπέμπω στα στοιχεία της Eurostat ανά χώρα.

Η εκπαίδευση της χώρας μας είναι καθαρά κυκλική, βγάζεις επιστήμονες(καθηγητές δλδ μέσης εκπαίδευσης) με το τσουβάλι, για να εκπαιδεύσεις μελλοντικούς καθηγητές κ.ο.κ.

Θα σε δω τώρα, που πάνω στο τρένο της αυτοματοποίησης των πάντων, που αναγκαστικά θα ανέβουμε και μεις, θα έχεις έλλειψη από εξειδικευμένους τεχνήτες αν θα τους αναπληρώσεις με καθηγητές χημείας, βιολόγους ή δικηγόρους..

Ποιος σου είπε ότι υπάρχει έλλειψη από εξειδικευμένους τεχνίτες στην Ελλάδα; Η ουρά του ταμείου ανεργίας είναι γεμάτη από τέτοιους...

Ναι, επειδή δεν υπάρχουν δουλειές, η οικονομία έχει δεχθεί πλήγμα. Και το σύστημα, εξακολουθεί να δίνει βάρος στους πτυχιούχους.
Τώρα, πώς θα αναπτυχθεί η οικονομία όταν δεν παράγεις και δεν κάνεις εξαγωγές, ένας Θεός ξέρει..

[NoMoreLice]

Επίσης να πούμε ότι ο τύπος έγραψε 17.898 στα βασικά μαθήματα και 13.6 στο σχέδιο. Αλλα ναι, ποιος τα χέζει τα Μαθηματικά, τη Φυσική και την Πληροφορική, αν δεν ζωγραφίζεις καραβάκια δεν μπορεί να γίνεις αρχιτέκτονας μηχανικος

Φήμες λένε ότι οι αρχιτέκτονες το σχέδιο το κάνουν με το χέρι. AutoCAD ποτέ...

Ναι ρε, εννοείται, και κυρίως ελεύθερο. Για αυτό ας μπούν αυτοί που γράφουν κάτω από τη βάση μαθηματικά, άλλα τουλάχιστον ζωγραφίζουν

[NoMoreLice]

Παραθέτω και ολόκληρη την επιστολή βασικά, γιατί ο καθένας γράφει το μακρύ του και το κοντό του εδώ

Αξιότιμη κα υπουργέ,

Γνωρίζω ότι ο χρόνος σας είναι περιορισμένος και για αυτόν τον λόγο θα προσπαθήσω να είμαι σύντομος χωρίς να σταθώ σε προσωπικές απόψεις. Είμαι τελειόφοιτος μαθητής του λυκείου και από σήμερα ένας Αποτυχημένος άριστος και συμμετείχα στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις στοχεύοντας να εισαχθώ στην Αρχιτεκτονική σχολή του ΕΜΠ.

Κατάφερα με κόπο να συγκεντρώσω 20.988 μονάδες στο σύνολο (17.898 μονάδες στα μαθήματα και 3.090 στο σχέδιο), δηλαδή 1838 μονάδες πάνω από την περσινή βάση. Όμως σήμερα έμαθα ότι παρότι αρίστευσα δεν θα μπορέσω να εισαχθώ στο ΕΜΠ, ούτε στην δεύτερη επιλογή μου που ήταν το ΑΠΘ. Αυτό συμβαίνει γιατί στο ελεύθερο σχέδιο η βαθμολογία μου ήταν 13.6 μονάδες ενώ η ΕΒΕ του αντίστοιχου ειδικού μαθήματος ήταν 14.03. Έτσι για 0.43 μονάδες στο ελεύθερο σχέδιο μου στερείται η θέση για την οποία πάλεψα.

Σκεπτόμενος τα παραπάνω και γνωρίζοντας ότι δεκάδες συμμαθητές μου βρίσκονται στην ίδια κατάσταση, μου δημιουργούνται οι εξής απορίες:

Δεν είναι άδικο το ίδιο νομοσχέδιο που «διακρίνει» τους άριστους να τους αποκλείει συγχρόνως και από τα πανεπιστήμια; Και

Πως καλείται ένας μαθητής που δεν κάνει σχέδιο στο σχολείο και διδάσκεται ελεύθερο και γραμμικό διαδικτυακά να μπορέσει να αποδώσει ικανοποιητικά;

Μήπως θα ήταν δίκαιο να επαναφέρετε φέτος η βάση του 10 ως κριτήριο εισαγωγής στην αρχιτεκτονική;

Ή οι συντελεστές των ΕΒΕ σε όλα τα πανεπιστήμια να γίνουν ίσοι με 0.8;

Σας παρακαλώ να αναστοχαστείτε την μη εσκεμμένη αστοχία της ΕΒΕ στα ειδικά μαθήματα του σχεδίου και να μην στερήσετε την θέση από μένα και δεκάδες άλλους συμμαθητές μου τα όνειρά μας.

Με εκτίμηση

Κατάκαλος Διονύσιος

1o πρότυπο λύκειο Αθηνών

[Beria]

Επειδή είσαι κρατικιστής. Γι' αυτό.

Για πάρε το 0 γιατί δεν ακουστηκες

Θεωρείς δεδομένο ότι οι εξετάσεις πρέπει να γίνονται μόνο σε μαθήματα που διδάσκονται δωρεάν στο δημόσιο σχολείο. Αυτές είναι κομμουνιστικές προκαταλήψεις.

Αλλά σε τι πρέπει να εξετάζονται; Σε μαθήματα που διδάσκονται στο ολλανδικό σχολείο;

Τα παιδιά δηλαδή που ζουν σε χωριά και μικρές πόλεις χωρίς πρόσβαση σε ιδιαίτερα μαθήματα σχεδίου δεν θα μπουν ποτέ σε αρχιτεκτονική σχολή.

Κρατικιστής λέει!

[Εμπεδοκλής]

Επίσης να πούμε ότι ο τύπος έγραψε 17.898 στα βασικά μαθήματα και 13.6 στο σχέδιο. Αλλα ναι, ποιος τα χέζει τα Μαθηματικά, τη Φυσική και την Πληροφορική, αν δεν ζωγραφίζεις καραβάκια δεν μπορεί να γίνεις αρχιτέκτονας μηχανικος

Φήμες λένε ότι οι αρχιτέκτονες το σχέδιο το κάνουν με το χέρι. AutoCAD ποτέ...

Ναι ρε, εννοείται, και κυρίως ελεύθερο. Για αυτό ας μπούν αυτοί που γράφουν κάτω από τη βάση μαθηματικά, άλλα τουλάχιστον ζωγραφίζουν

Επίσης στο Πολυτεχνείο δε σε μαθαίνουν σχέδιο. Βασίζονται στις γνώσεις που έχεις από ένα μάθημα που ποτέ δεν διδάχθηκες. Σου λένε πάρε χαρτί και μολύβι και σχεδίασε το κτήριο ...

[Εμπεδοκλής]

Η εκπαίδευση της χώρας μας είναι καθαρά κυκλική, βγάζεις επιστήμονες(καθηγητές δλδ μέσης εκπαίδευσης) με το τσουβάλι, για να εκπαιδεύσεις μελλοντικούς καθηγητές κ.ο.κ.

Θα σε δω τώρα, που πάνω στο τρένο της αυτοματοποίησης των πάντων, που αναγκαστικά θα ανέβουμε και μεις, θα έχεις έλλειψη από εξειδικευμένους τεχνήτες αν θα τους αναπληρώσεις με καθηγητές χημείας, βιολόγους ή δικηγόρους..

Ποιος σου είπε ότι υπάρχει έλλειψη από εξειδικευμένους τεχνίτες στην Ελλάδα; Η ουρά του ταμείου ανεργίας είναι γεμάτη από τέτοιους...

Ναι, επειδή δεν υπάρχουν δουλειές, η οικονομία έχει δεχθεί πλήγμα. Και το σύστημα, εξακολουθεί να δίνει βάρος στους πτυχιούχους.
Τώρα, πώς θα αναπτυχθεί η οικονομία όταν δεν παράγεις και δεν κάνεις εξαγωγές, ένας Θεός ξέρει..

Α δηλαδή, αν έδινε βάρος στους τεχνίτες θα είχαμε περισσότερα εργοστάσια... Οκ.

[NoMoreLice]

Εν τω μεταξύ το σύστημα αυτό είναι τόσο γτπ που δεν λαμβάνει υπόψιν καθόλου την κατανομή των βαθμών, παρά μόνο τον ΜΟ. Αν π.χ. η ΕΒΕ (ΜΟ) είναι 12, αλλά όλοι οι υποψήφιοι έχουν γράψει κοντά εκεί, το ΕΒΕ*1.20 είναι 14.4, αλλά πάνω από 14.4 μπορεί να έχουν γράψει κάτω από το 10% των υποψηφίων για παράδειγμα. Πιστεύω πολλά τμήματα που διάλεξαν μεγάλο συντελεστή μπορεί να βρεθούν χωρίς φοιτητές.

[Parrot]

Ποιος σου είπε ότι υπάρχει έλλειψη από εξειδικευμένους τεχνίτες στην Ελλάδα; Η ουρά του ταμείου ανεργίας είναι γεμάτη από τέτοιους...

Ναι, επειδή δεν υπάρχουν δουλειές, η οικονομία έχει δεχθεί πλήγμα. Και το σύστημα, εξακολουθεί να δίνει βάρος στους πτυχιούχους.
Τώρα, πώς θα αναπτυχθεί η οικονομία όταν δεν παράγεις και δεν κάνεις εξαγωγές, ένας Θεός ξέρει..

Α δηλαδή, αν έδινε βάρος στους τεχνίτες θα είχαμε περισσότερα εργοστάσια... Οκ.

Εννοείται ότι αυτό δεν αρκεί από μόνο του. Απαιτείται ολόκληρο εθνικό σχέδιο, για επαναβιομηχανοποίηση της οικονομίας.
Έχω εκθέσει αλλού με ποιόν τρόπο.

[Εμπεδοκλής]

Εν τω μεταξύ το σύστημα αυτό είναι τόσο γτπ που δεν λαμβάνει υπόψιν καθόλου την κατανομή των βαθμών, παρά μόνο τον ΜΟ. Αν π.χ. η ΕΒΕ (ΜΟ) είναι 12, αλλά όλοι οι υποψήφιοι έχουν γράψει κοντά εκεί, το ΕΒΕ*1.20 είναι 14.4, αλλά πάνω από 14.4 μπορεί να έχουν γράψει κάτω από το 10% των υποψηφίων για παράδειγμα. Πιστεύω πολλά τμήματα που διάλεξαν μεγάλο συντελεστή μπορεί να βρεθούν χωρίς φοιτητές.

Αν η Κεράμεως ήξερε μαθηματικά τα πράγματα θα ήταν καλύτερα. Αλλά ήταν της θεωρητικής...

[Εμπεδοκλής]

Ναι, επειδή δεν υπάρχουν δουλειές, η οικονομία έχει δεχθεί πλήγμα. Και το σύστημα, εξακολουθεί να δίνει βάρος στους πτυχιούχους.
Τώρα, πώς θα αναπτυχθεί η οικονομία όταν δεν παράγεις και δεν κάνεις εξαγωγές, ένας Θεός ξέρει..

Α δηλαδή, αν έδινε βάρος στους τεχνίτες θα είχαμε περισσότερα εργοστάσια... Οκ.

Εννοείται ότι αυτό δεν αρκεί από μόνο του. Απαιτείται ολόκληρο εθνικό σχέδιο, για επαναβιομηχανοποίηση της οικονομίας.
Έχω εκθέσει αλλού με ποιόν τρόπο.

Δεν αρκεί το ένα, δεν αρκεί το άλλο αλλά αν πέσει ο αριθμός των ανθρώπων που έχουν ολοκληρώσει την τριτοβάθμια εκπαίδευση θα γεμίσουμε δουλειές. Γιατί τί χρειάζεται μια χώρα για να αναπτυχθεί; Χαμηλό μορφωτικό επίπεδο των κατοίκων τής...

[Parrot]

Α δηλαδή, αν έδινε βάρος στους τεχνίτες θα είχαμε περισσότερα εργοστάσια... Οκ.

Εννοείται ότι αυτό δεν αρκεί από μόνο του. Απαιτείται ολόκληρο εθνικό σχέδιο, για επαναβιομηχανοποίηση της οικονομίας.
Έχω εκθέσει αλλού με ποιόν τρόπο.

Δεν αρκεί το ένα, δεν αρκεί το άλλο αλλά αν πέσει ο αριθμός των ανθρώπων που έχουν ολοκληρώσει την τριτοβάθμια εκπαίδευση θα γεμίσουμε δουλειές. Γιατί τί χρειάζεται μια χώρα για να αναπτυχθεί; Χαμηλό μορφωτικό επίπεδο των κατοίκων τής...

Οι απόφοιτοι τριτοβάθμιας που βγάζουμε αυτή την στιγμή υπεραρκούν για να στελεχώσουν διοικητικά τις μελλοντικές βιομηχανικές μονάδες της χώρας μας. Σκέψου, τους κάνεις εξαγωγή σε γερμανία, ε.ε. και αμερική, άρα εκ των πραγμάτων είναι υπεράριθμοι.
Και εν πάσει περιπτώσει, όλοι αυτοί που μας κυβερνούν, μορφωμένοι είναι, δικηγόροι και οικονομολόγοι οι περισσότεροι και πάμε κατά διαόλου...