Phorum.com.gr

Πορφύριος Εξαρχίδης έγραψε: 11 Σεπ 2019, 13:28
Από σύριζα.

ζούσαμε στη μετακομμουνιστική ουτοπία μέχρι να μας κατακρημνίσει ο μητς στη χούντα πριν 2 μήνες

μοναδικό

Ήτανε ένας παράδεισος χωρίς παπάδες και εθνικές ταυτότητες. Το αιγαίο ανήκε στα ψάρια και οι θάλασσες δεν είχαν σύνορα. Όπως οι αγκαλιές μας.

καλα εκανε η υπουργος

το να καμωνεται τις τον αθεο και να ειναι ισλαμολαγνος είναι η χειριστη ξεφτιλα

Πορφύριος Εξαρχίδης έγραψε: 11 Σεπ 2019, 13:27

Fluffy έγραψε: 11 Σεπ 2019, 13:16

Πορφύριος Εξαρχίδης έγραψε: 11 Σεπ 2019, 13:15 η πλειοψηφία των Ελλήνων επιδοκιμάζει και το θεωρεί απολύτως φυσιολογικό.

και για θετικό το μοστράρεις τούτο;

Το να είναι χριστιανοί ορθόδοξοι οι Έλληνες; Φυσικά. Εσύ θα προτιμούσες να είμαστε άθεοι; Μπράβο. Είσαι μειοψηφία τι να κάνουμε τώρα; Κι έρχεσαι εσύ, που είσαι μειοψηφία να παρουσιάσεις λες και είναι sextape δηλώσεις της για την εθνική συνείδηση (που η πλειοψηφία των Ελλήνων ασπάζεται) και χειροφιλήματα σε παπάδες (που η ελληνική κοινωνία επικροτεί). Με ποια λογική ρε μπαγλαμά; Δεν καταλαβαίνεις ότι ανήκεις σε μια μικρή ομάδα υστερικών άθεων και απλά κηρύττεις μόνο στους ομοιδεάτες σου;

γενικά ότι επιδοκιμάζουν οι ελ είναι να το αποφεύγεις. Σαν άνθρωπος, σαν πρότυπο βαλκανοϋποσαχάριου είναι νορμάλ και φυσιολογικό.

Χαοτικός έγραψε: 11 Σεπ 2019, 12:58

Πορφύριος Εξαρχίδης έγραψε: 11 Σεπ 2019, 10:17 Τραβάτε στην εκκλησία μπας και σας φωτίσει ο χριστός.

Έλα ρε μλκ τι σου κάναμε;

Πάρε εικόνα, μακριά μαλλιά, διδάσκει για την αγάπη στον πλησίον σου και άμα λάχει κοπανάει τα παγκάρια των θεέμπορων, τι; σε χαλάει;

Ασχολήθηκα και αγάπησα το βιβλίο μετά το σχολείο. Ο Νίτσε και ο Πλούταρχος μου άνοιξαν το δρόμο. Τις προάλλες, μάλιστα, διαβάζοντας Αϊζάια Μπερλίν για τον Ρομαντισμό και τον Διαφωτισμό, αναρωτήθηκα γιατί αυτά δεν διδάσκονται στις τελευταίες δυο τάξεις του Λυκείου;

Είναι απαραίτητη μια διαφορετική αντίληψη και προσέγγιση του πολύπαθου ζητήματος της «παιδείας».
Η προσέγγιση ενός "εθνοφανφάρικου" τύπου είναι παρωχημένη και ρηχή. Και η αντίθετη της, προοδευτικάντικη, δυστυχής.

Τον πρωταγωνιστικό ρόλο τον έχει η κλασσική καλλιέργεια, οι ανθρωπιστικές σπουδές, πρωτίστως, Ιστορία και Λογοτεχνία.
Καλή είναι η προσέγγιση των αρχαίων ελληνικών, όμως η ουσία βρίσκεται στην σκέψη που μεταφέρουν τα κλασσικά κείμενα. Όπως και στην Ιστορία, καλή η ενθύμηση των ημερομηνιών, όμως η ουσία βρίσκεται στα αίτια, στις συνθήκες και τα αποτελέσματα των γεγονότων.

Γεωγραφία, περιβαλλοντολογία και βιολογία, αγωγή του πολίτη, πολύ βασικά για όλες τις τάξεις.

Φρονώ πως η αξιολόγηση των μαθητών θα πρέπει να βασίζεται περισσότερο στο ενδιαφέρον, στην κρίση και την διαγωγή απ' ότι στην ξερή βαθμολόγηση. Σωστά έχει επισημανθεί πως τα σχολεία έχουν καταστεί εξεταστικά κέντρα. Καλύτερα θα ήταν οι ανώτερες σχολές να διενεργούν οι ίδιες εξετάσεις.
Επίσης, θεωρώ πως τα σχολεία δεν θα έπρεπε να μετέχουν στις παρελάσεις, παρά μόνον σε τιμητικά αγήματα, π.χ. απόδοση στεφάνου στο άγαλμα του Παλαμά.

Νομίζω πως τελικά «παιδεία» είναι η ουσιαστικότητα της γνώσης και το τι σου μένει στο νου και τη μνήμη έπειτα από 12 έτη βασικής εκπαίδευσης.

Interregnum έγραψε: 23 Απρ 2019, 18:09 Το βάρος πέφτει στη Πολιτεία διότι το κύριο ζήτημα είναι η εθνική Παιδεία. Στα 12 έτη των θρανίων οι νεαροί νόες να διδάσκονται και να μαθαίνουν να σκέπτονται όπως απάντησε ο Αριστοτέλης στον Φίλιππο, για να εκτιμήσουν την γνώση την Ιστορική, την πολιτιστική, την επιστημονική, την λογοτεχνική, την μεταφυσική, και να την επιζητούν και να την ερευνούν στο υπόλοιπο του βίου τους. Να γνωρίσουν τις ρίζες τους ως Έλληνες αλλά και ως Ευρωπαίοι αλλά και ως άνθρωποι, να πατήσουν πάνω στα θεμέλια που έχτισαν μεγάλα πνεύματα του παρελθόντος, για να σταθούν όρθιοι και αν μπορέσουν να προχωρήσουν, να κτίσουν.

Αυτό είναι η «πατρίδα» και το »πνεύμα», δένδρο με ρίζες και μνημείο με θεμέλια. Είναι η καλλιέργεια της αναζήτησης υπαρξιακών στόχων όπως η «αναζήτηση του Όντος», η «μελέτη θανάτου», βιοθεώρηση, η φροντίδα για την πρωτοκαθεδρία του Νόμου και η αναζήτηση του «Άριστου Πολιτεύματος». Εκεί κρίθηκε η αξία όσων Πολιτισμών του παρελθόντος χαρακτηρίστηκαν υψηλοί.

Τι θέλουμε το σχολείο να "παράγει", μπαχαλάκηδες, ταλιμπάν, λαγουδάκια, ρομπότ, ζόμπι, λύκους, προβατάκια; Ή τον στόχο του «πολίτη-οπλίτη», του «ποιητή», του «πανεπιστήμονα»;

Η πατρίδα και η κοινωνία θα προοδεύσουν (ή ισορροπήσουν) μόνον όταν ξεπεραστεί η σύγχυση μεταξύ αισθημάτων και νευρώσεων, μεταξύ ρομαντισμού και παραλογισμού, διότι άλλο το να διαπνέεσαι από φιλοπατρία, πίστη, όραμα, ευπρέπεια, και άλλο το να κατέχεσαι από οπαδισμό, μικρονοϊκότητα, καθωσπρεπισμό, ρηχότητα.

Interregnum έγραψε: 11 Σεπ 2019, 15:10
Επίσης, θεωρώ πως τα σχολεία δεν θα έπρεπε να μετέχουν στις παρελάσεις, παρά μόνον σε τιμητικά αγήματα, π.χ. απόδοση στεφάνου στο άγαλμα του Παλαμά.

Εγώ πάλι πιστεύω ότι αντί για αγήματα και παρελάσεις πρέπει να καθιερώσουν ημέρες καθαρισμού παραλιών, δασών και δρόμων, ημέρες οδηγικής και οδικής συμπεριφοράς (κι ας μην οδηγούν ακόμα), ημέρες ανακύκλωσης και οτιδήποτε άλλο μπορεί να σκεφτεί το υπουργείο παιδείας προκειμένου να γίνουν καλύτεροι πολίτες για το κοινωνικό σύνολο.

Και αυτά μαζί, και ακόμη περισσότερο.

sys3x έγραψε: 11 Σεπ 2019, 13:57

Χαοτικός έγραψε: 11 Σεπ 2019, 12:58

Πορφύριος Εξαρχίδης έγραψε: 11 Σεπ 2019, 10:17 Τραβάτε στην εκκλησία μπας και σας φωτίσει ο χριστός.

Έλα ρε μλκ τι σου κάναμε;

Πάρε εικόνα, μακριά μαλλιά, διδάσκει για την αγάπη στον πλησίον σου και άμα λάχει κοπανάει τα παγκάρια των θεέμπορων, τι; σε χαλάει;

Ναι ρε και βέβαια με χαλάει. Να τα μοιραστούμε τα γκαφρά. Όχι για πάρτη του.

Χαοτικός έγραψε: 11 Σεπ 2019, 22:44

sys3x έγραψε: 11 Σεπ 2019, 13:57

Χαοτικός έγραψε: 11 Σεπ 2019, 12:58




Έλα ρε μλκ τι σου κάναμε;

Πάρε εικόνα, μακριά μαλλιά, διδάσκει για την αγάπη στον πλησίον σου και άμα λάχει κοπανάει τα παγκάρια των θεέμπορων, τι; σε χαλάει;

Ναι ρε και βέβαια με χαλάει. Να τα μοιραστούμε τα γκαφρά. Όχι για πάρτη του.

Τα δούλεψες; αν τα δούλεψες μέσα.

Interregnum έγραψε: 11 Σεπ 2019, 15:10 Ασχολήθηκα και αγάπησα το βιβλίο μετά το σχολείο. Ο Νίτσε και ο Πλούταρχος μου άνοιξαν το δρόμο. Τις προάλλες, μάλιστα, διαβάζοντας Αϊζάια Μπερλίν για τον Ρομαντισμό και τον Διαφωτισμό, αναρωτήθηκα γιατί αυτά δεν διδάσκονται στις τελευταίες δυο τάξεις του Λυκείου;

Ίσως γιατί θα ήταν εθνικιστική υπερβολή.
Ο Ρομαντισμός και ο Διαφωτισμός είναι τα στοιχεία που δημιούργησαν τη φαντασιακή υπόσταση της έννοιας του ελληνικού έθνους.

Αυτό τουλάχιστον ισχυρίζονται οι αντιεθνικιστές. Ή όχι;

Mpaxalakias έγραψε: 14 Σεπ 2019, 11:51 https://twitter.com/ChristosXanthak/sta ... 41058?s=20

Για να είμαι ειλικρινής φαμ, αυτό εξηγεί γιατί τα υπουργεία πολιτισμού τους στέλνουν μεταλλικά κειμήλια από την εποχή των βικινγκ για ανακύκλωση

Καλό είναι που το είπε αυτό.Φοβάμαι όμως ότι πρόκειται για έπεα πτερόεντα.