Γιατί υπάρχουν ακόμα ΕΠΑΛ;

[panos291]

η αντρικη καταπιεση που κυριολεκτικα συνθλιβει το ανδρικο φυλο ειναι υπευθυνη για τις αιθουσες ζουγκλα και κατ'επεκταση και ο καπιταλισμος

δεν θα μου κανει εντυπωση αν προερχεται απο μονογονεικη οικογενεια στην οποια εκλιπει η πατρικη φιγουρα

[Στύγιος]

τρελο μωρο η χοντρη και ο Στυξ ερχεται μετα και με τραμπουκιζει στο νημα μου

Ναι ρε σε τραμπουκίζω ,γιατί 10 δεν έβαλες , ούτε καν 9 και μετά πέταξες και μια Ευρυδίκη και γκαβαθήκαμε.

[Ασέβαστος]

τρελο μωρο η χοντρη και ο Στυξ ερχεται μετα και με τραμπουκιζει στο νημα μου

ποια χοντρη; αυτη αμα χασει 2-3 κιλα θα την παρει ο αερας.

[Who is The 4th man]

μέ τά βιντ πού ανεβοκατεβάζουν μαθητές,όπως αυτό τής επιθετικής συμπεριφοράς
τού μαθητή στή καθηγήτρια,αλλά καί άλλα πού δείχνουν περίεργες έως ακραίες
συμπεριφορές καθηγητών μέσα στή τάξη,άλλα πού δείχνουν τρελά πάρτυ στή διάρκεια
καταλήψεων,υπάρχει τό ενδεχόμενο νά περάσει στό κόσμο(μέ κατάληλη μόχλευση από
μμε) ότι καλό θά ήταν νά έμπαιναν βιντεοκάμερες σέ διάφορους χώρους εντός σχολικής
μονάδας σέ 1η φάση καί αργότερα μέσα στή τάξη......εδώ τό πράμα αγριεύει όμως καί
αρχίζει νά γίνεται Οργουελικό

και γιατι να μην μπουν καμερες; γινεται κατι στα σχολεια που πρεπει να μενει κρυφο;

στίς αρχες δεκ 80 πού ξεκίνησα σαν αναπληρωτής θυμάμαι ότι οί
κινητοποιήσεις τών μαθητών είχαν αιτήματα μέ βάση καί ουσία,
στίς καταλήψεις στά τέλη δεκ 80 με αρχες 90 επικρατούσε ένας
ρομαντισμός τού τύπου "νά ζήσουμε τό δικό μας μικρό πολυτεχνείο",
αυτό πού ωθούσε τά παιδιά ήταν κάτι σαν "απόηχος" πού ερχόταν από τό
οριακό γεγονός του νοεμβρη 73.....σιγά σιγα τό πράμα ξέφτυσε καί
φτάσαμε στή δεκ 2000 νά έχουν γίνει οί καταλήψεις κατι σάν μοδα,
τό έναυσμα ερχόταν συνήθως από τίς συγκεντρώσεις τών μαθ.συμβουλίων
καποιων κεντρικών σχολείων στό πολυτεχν καί ακολουθούσε ένα κύμα
καταλήψεων πού συνήθως κατά κανονα ξεκινούσε αρχές δεκεμβρη καθε έτους
όπου αφού 3 με 4 μέλη του 15μελους παρεδιδαν σε ένα χαρτι τά αιτήματα
(πού αφορούσαν κτιριακές ατέλειες ή αιτήματα τοπικής κοινωνίας)
στό σύλλογο βάζανε φρουρές καί έφευγαν..(πολλες φορες ή κακοκαιρία
χάλαγε τά σχεδια)....πώς φτάσαμε ώς εκεί όμως;
όλο τό εκπ.συστημα είναι συραφή τμημάτων όπου στό κάθε τμημα έχει βαλει
τή σφραγίδα τό "πολιτικό κόστος" πού απασχολεί τούς κοματάρχες όλων τών
τασεων-χρωμάτων, π.χ. στήν αξιολόγηση στό λυκειο πρέπει νά συγκεντρώσει
ό μαθητής 9.5 ΜΟ σέ όλα τά γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα πού σημαίνει ότι
άν έγραψε πχ αρχαία ή φυσική 03 μπορεί νά τό καλύψει άνετα από άλλα
μαθήματα(μαζί με τούς βαθμ 4μηνων βγαίνει ό ΜΟ,πού οί βαθμ 4μηνων ποτε
δεν είναι κάτω απο 10...θεωρείται αντιπαιδαγωγικό),αυτό έχει σαν αποτελεσμα
σέ ολόκληρο σχολείο νά μένουν επανεξεταστέοι γιά σεπτ 3 μέ 4 τό πολυ από
Α κ' Β λυκ ποτέ από Γ λυκ... σε 8 μέ 9 έως 11 μαθηματα(δεν μπορείς μ'αυτο
το σύστημα να μείνεις σε 3 ή 4 ή 5)....τί γίνετε όμως τώρα,άς πάρουμε έναν
πού συγκέντρωσε ΜΟ=7,5 οποτε θά δώσει τό σεπτεμβρη στά μαθήματα πού έβγαλε
ΜΟ 4μηνων+γραπτό κάτω από 9.5,έχει δηλ τώρα ένα σακουλάκι μέ 7.5 βοτσαλάκια
καί χρειάζεται νά βάλει μέσα άλλα 2 βοτσαλάκια γιά νά συμπληρώσει.....
έε θά τά βάλει,ας πούμε στά αρχαία πού έγραψε γιά 03 τόν ιούνιο τώρα θά
γράψει γιά 05 ή 06....στά μαθηματικά πού έγραψε 04 τόν ιούν.τώρα θά γράψει
ένα 06 ή 07 λέμε τώρα καί μέ τό σχετικό σπρώξιμο απ'τό σύλλογο....
είναι πανεύκολο........τί γίνεται όμως τώρα,βλέποντας οί μαθητές ότι
μ'αυτό τό τρόπο είναι πολυ εύκολο νά πάρουν τελικά τό απολυτήριο τού ΓΕΛ
ή ΕΠΑΛ,τό οποίο όμως είναι ένα Νομικά ισχυρό καί αναγκαίο πιστοποιητικό,
απλά λένε,συνήθως οί μαθητές τής Γ λυκ,καί δέν οργανώνουμε μιά κατάληψη
ώστε καί οί "αριστούχοι" ή "πολυ καλοί" νά δουλέψουν στά φροντιστήρια,οί
καλοί ή μετριοι ή άσχετοι νά πάνε νά βοηθήσουν τό μπαμπά ή τή μαμα στό
μαγαζί καί γενικά νά τρενάρουμε τή κατάσταση γιά νά βγεί ή χρονιά; (είπαμε
συνήθως αρχες δεκεμβρη ξεκινάνε αυτά)
τό πολυ νά χάσουν τήν 5ημερη ή 4ημερη άν κρατήσει πολύ(συνήθως τούς κόβονται
περίπατοι) καί ή αναπλήρωση πού θά βάλει ό υπουργός δέν ξεπερνάει τίς 4 μέ 5 μερες
στίς οποίες στό τέλος γίνονται "Αθλοπαιδιές"....Νούς Υγιής έν Σώματι Υγιεί


(συνεχιζω μολις βρώ χρόνο)

[Ορέστης 35]

Στο ιεκ ειχαμε καμερες μεσα στις αιθουσες γεγονος που δεν απετρεψε την κλοπη ολων των κινητων μεσα απο τις τσαντες των παιδιων. Εγω υποψιαζομουν τους τεχνικους, αυτοι μας παρακολουθουσαν, και ηταν ψιλορεμαλια με το φραπε στο χερι που ειχαν προσληφθει με μεσο.

[Nero]

Νέο κρούσμα bullying σημειώθηκε σε ΕΠΑΛ στην Πάτρα, όπου σύμφωνα με καταγγελία ενός πατέρα ο γιος του βρέθηκε με σπασμένο σαγόνι όταν διαφώνησε με έναν 19χρονο, ο οποίος ήταν χρόνια αθλητής της πυγμαχίας.

Σύμφωνα με καταγγελία του πατέρα του μαθητή, ο οποίος έχει προβεί σε όλες τις νόμιμες ενέργειες, όλα ξεκίνησαν από μία διαφωνία στην διάρκεια συζήτησης που αφορούσε τον ρόλο του ύπνου στην κούραση του ανθρώπινου οργανισμού.

Ο 19χρονος του είπε μία κουβέντα, ο συμμαθητής απάντησε σε φιλικό όμως τόνο με μία πιο υβριστική έκφραση αλλά… χαμογελώντας και φαίνεται πως ο αθλητής θίχτηκε! Σηκώθηκε όρθιος του είπε σε αυστηρό τόνο «πως του μιλάει έτσι» και πριν προλάβει ο 16χρονος συμμαθητής του να πει έστω και μία κουβέντα, του είχε καταφέρει μία δυνατή γροθιά στο σαγόνι με αποτέλεσμα να του δημιουργήσει κατάγματα.

Το παιδί μεταφέρθηκε στο Νοσοκομείο και μάλιστα υπεβλήθη την περασμένη Τρίτη σε επέμβαση, σύμφωνα με το dete.gr. Οι ορθοπεδικοί έκριναν ότι έπρεπε να του τοποθετήσουν τρεις λάμες στην κάτω γνάθο καθώς είχε σπάσει σε τρεις μεριές.

Ο 19χρονος πυγμάχος εξαφανίσθηκε από προσώπου γης και έμεινε κρυμμένος για 48 ώρες μέχρι να περάσει το χρονικό διάστημα της αυτόφωρης διαδικασίας και να μην συλληφθεί!

Το θέμα έφθασε μέχρι και την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης προκειμένου να ληφθούν και παιδαγωγικά μέτρα κατά του 19χρονου μαθητή – πυγμάχου, ο οποίος όχι μόνο τα έβαλε με συμμαθητή του, αλλά προκάλεσε και αναστάτωση σε μία ολόκληρη σχολική κοινότητα!

https://www.reader.gr/news/koinonia/319 ... i-anilikoy

...

[nowhere]

δεν μου φαίνεται σοβαρός λόγος.ίσως σκόπευε να παρακαλέσει να του σβήσουν τίποτα απουσίες μετά

[Highlander]

όλα ξεκίνησαν από μία διαφωνία στην διάρκεια συζήτησης που αφορούσε τον ρόλο του ύπνου στην κούραση του ανθρώπινου οργανισμού.

[Nero]

όλα ξεκίνησαν από μία διαφωνία στην διάρκεια συζήτησης που αφορούσε τον ρόλο του ύπνου στην κούραση του ανθρώπινου οργανισμού.

Είναι σκληρά τα πράγματα στις φυλακές. Ο εγκλεισμός σε κάνει ευέξαπτο και μπορούν να ξεκινήσουν συμπλοκές για την πιο ασήμαντη αφορμή

[ΓΑΛΗ]

Τα επαλ στην Ελλάδα έχουν πολλές ομοιότητες με τα κέντρα προσφύγων. Σαφώς και πρέπει να υπάρχουν αλλά λόγω έλλειψης των απαραίτητων υποδομών, συγχρωτίζονται αναγκαστικά κατηγορίες μαθητών με διαφορετικά ζητούμενα.

[Kiki mat]

Τα επαλ στην Ελλάδα έχουν πολλές ομοιότητες με τα κέντρα προσφύγων. Σαφώς και πρέπει να υπάρχουν αλλά λόγω έλλειψης των απαραίτητων υποδομών, συγχρωτίζονται αναγκαστικά κατηγορίες μαθητών με διαφορετικά ζητούμενα.

Ακριβώς,υπαρχουν μαθητές που διψούν για μάθηση, με τεχνολογική κατεύθυνση . Το 50% περίπου των μαθητών αυτών έχουν δυσαναγνωσια,δυσγραφια . Οι επιδόσεις τους είναι σύμφωνα με την διάθεση των καθηγητών. Άμα τους διδάσκουν μαθαίνουν . Είναι γεγονός ότι και οι καθηγητές δεν κάνουν μάθημα στα επαλ ,αυτοί που διδάσκουν είναι ελάχιστοι .

[Feindflug]

Νέο κρούσμα bullying σημειώθηκε σε ΕΠΑΛ στην Πάτρα, όπου σύμφωνα με καταγγελία ενός πατέρα ο γιος του βρέθηκε με σπασμένο σαγόνι όταν διαφώνησε με έναν 19χρονο, ο οποίος ήταν χρόνια αθλητής της πυγμαχίας.

Σύμφωνα με καταγγελία του πατέρα του μαθητή, ο οποίος έχει προβεί σε όλες τις νόμιμες ενέργειες, όλα ξεκίνησαν από μία διαφωνία στην διάρκεια συζήτησης που αφορούσε τον ρόλο του ύπνου στην κούραση του ανθρώπινου οργανισμού.

Ο 19χρονος του είπε μία κουβέντα, ο συμμαθητής απάντησε σε φιλικό όμως τόνο με μία πιο υβριστική έκφραση αλλά… χαμογελώντας και φαίνεται πως ο αθλητής θίχτηκε! Σηκώθηκε όρθιος του είπε σε αυστηρό τόνο «πως του μιλάει έτσι» και πριν προλάβει ο 16χρονος συμμαθητής του να πει έστω και μία κουβέντα, του είχε καταφέρει μία δυνατή γροθιά στο σαγόνι με αποτέλεσμα να του δημιουργήσει κατάγματα.

Το παιδί μεταφέρθηκε στο Νοσοκομείο και μάλιστα υπεβλήθη την περασμένη Τρίτη σε επέμβαση, σύμφωνα με το dete.gr. Οι ορθοπεδικοί έκριναν ότι έπρεπε να του τοποθετήσουν τρεις λάμες στην κάτω γνάθο καθώς είχε σπάσει σε τρεις μεριές.

Ο 19χρονος πυγμάχος εξαφανίσθηκε από προσώπου γης και έμεινε κρυμμένος για 48 ώρες μέχρι να περάσει το χρονικό διάστημα της αυτόφωρης διαδικασίας και να μην συλληφθεί!

Το θέμα έφθασε μέχρι και την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης προκειμένου να ληφθούν και παιδαγωγικά μέτρα κατά του 19χρονου μαθητή – πυγμάχου, ο οποίος όχι μόνο τα έβαλε με συμμαθητή του, αλλά προκάλεσε και αναστάτωση σε μία ολόκληρη σχολική κοινότητα!

https://www.reader.gr/news/koinonia/319 ... i-anilikoy

...

O 16χρονος τύπος έμαθε το μάθημά του, δηλαδή να μην κάνει τον μάγκα εκεί που δεν τον παίρνει.

Πρέπει να τιμωρηθεί και ο 19χρονος όμως, για να καταλάβει ότι δεν στέλνουμε στο νοσοκομείο κόσμο για μια βρισιά.

[ΓΑΛΗ]

Τα επαλ στην Ελλάδα έχουν πολλές ομοιότητες με τα κέντρα προσφύγων. Σαφώς και πρέπει να υπάρχουν αλλά λόγω έλλειψης των απαραίτητων υποδομών, συγχρωτίζονται αναγκαστικά κατηγορίες μαθητών με διαφορετικά ζητούμενα.

Ακριβώς,υπαρχουν μαθητές που διψούν για μάθηση, με τεχνολογική κατεύθυνση . Το 50% περίπου των μαθητών αυτών έχουν δυσαναγνωσια,δυσγραφια . Οι επιδόσεις τους είναι σύμφωνα με την διάθεση των καθηγητών. Άμα τους διδάσκουν μαθαίνουν . Είναι γεγονός ότι και οι καθηγητές δεν κάνουν μάθημα στα επαλ ,αυτοί που διδάσκουν είναι ελάχιστοι .

Εδώ που τα λέμε και όρεξη να έχουν όταν πηγαίνουν στα επαλ, όταν δεν υπάρχει υποστήριξη από το εκπαιδευτικό πλαίσιο, το να παραιτηθούν από την προσπάθεια είναι απολύτως λογικό.

Είναι παράλογο να απαιτούνται από τον κάθε εκπαιδευτικό δεξιότητες ψυχοθεραπευτή.
Μάθημα κάνουν και όχι ομαδικές συνεδρίες.

[Kiki mat]

Τα επαλ στην Ελλάδα έχουν πολλές ομοιότητες με τα κέντρα προσφύγων. Σαφώς και πρέπει να υπάρχουν αλλά λόγω έλλειψης των απαραίτητων υποδομών, συγχρωτίζονται αναγκαστικά κατηγορίες μαθητών με διαφορετικά ζητούμενα.

Ακριβώς,υπαρχουν μαθητές που διψούν για μάθηση, με τεχνολογική κατεύθυνση . Το 50% περίπου των μαθητών αυτών έχουν δυσαναγνωσια,δυσγραφια . Οι επιδόσεις τους είναι σύμφωνα με την διάθεση των καθηγητών. Άμα τους διδάσκουν μαθαίνουν . Είναι γεγονός ότι και οι καθηγητές δεν κάνουν μάθημα στα επαλ ,αυτοί που διδάσκουν είναι ελάχιστοι .

Εδώ που τα λέμε και όρεξη να έχουν όταν πηγαίνουν στα επαλ, όταν δεν υπάρχει υποστήριξη από το εκπαιδευτικό πλαίσιο, το να παραιτηθούν από την προσπάθεια είναι απολύτως λογικό.

Είναι παράλογο να απαιτούνται από τον κάθε εκπαιδευτικό δεξιότητες ψυχοθεραπευτή.
Μάθημα κάνουν και όχι ομαδικές συνεδρίες.

Δεν είπα να κάνουν το ψυχοθεραπευτή . Την ύλη να βγάζουν με παράδοση . Την άλλη που την μπελικωνε ο μαθητής που τον έβαλε απουσία ενώ ήταν παρων το ειδές; Από πίσω της μαθητής σκουπιζε τους τοίχους. Είναι καθημερινά γεγονότα. Οι καθηγητές έχουν ξεφύγει.

[SuperRogue]

Τα επαλ στην Ελλάδα έχουν πολλές ομοιότητες με τα κέντρα προσφύγων. Σαφώς και πρέπει να υπάρχουν αλλά λόγω έλλειψης των απαραίτητων υποδομών, συγχρωτίζονται αναγκαστικά κατηγορίες μαθητών με διαφορετικά ζητούμενα.

Ακριβώς,υπαρχουν μαθητές που διψούν για μάθηση, με τεχνολογική κατεύθυνση . Το 50% περίπου των μαθητών αυτών έχουν δυσαναγνωσια,δυσγραφια . Οι επιδόσεις τους είναι σύμφωνα με την διάθεση των καθηγητών. Άμα τους διδάσκουν μαθαίνουν . Είναι γεγονός ότι και οι καθηγητές δεν κάνουν μάθημα στα επαλ ,αυτοί που διδάσκουν είναι ελάχιστοι .

Ακριβώς. Είπα πριν πολλές σελίδες πως καθηγητές απλά χρησιμοποιούν την απουσία σαν τιμωρία του μαθητή για να αποφύγουν να ασχοληθούν περαιτέρω.