Phorum.com.gr

Στύγιος έγραψε: 27 Ιαν 2020, 18:13

Otto Weininger έγραψε: 27 Ιαν 2020, 15:13
Βλέποντας αρκετές φορές το βίντεο και βάσει της εμπειρίας μου, δεν είμαι καθόλου σίγουρος ότι η καθηγήτρια φοβόταν.
Από τις κινήσεις και τις αντιδράσεις της, δεν προκύπτει τίποτα τέτοιο.

Αν ήταν άντρας μάλιστα, αντί για γυναίκα, θα πόνταρα στο ότι τον προκαλούσε να χτυπήσει για να τον σαπακιασει αμέσως μετά. Αλλά επειδή ήταν γυναίκα, το αφήνω έξω αυτό. Πάντως αντίδραση φόβου δεν ήταν.

Μπορεί να είχε πάρει κάνα ηρεμιστικό η γυναίκα και να βρισκόταν σε καταστολή.

Παπαρια.
Ειδικά στο σημείο που έρχεται ο βλάκας face to face, και της λέει θα κοιτάς στα μάτια, αυτή κάνει αριστερά δεξιά προκλητικά, δήθεν ότι δεν τον βλέπει.

Αυτά δεν είναι αντιδράσεις φόβου.

Otto Weininger έγραψε: 27 Ιαν 2020, 18:40

Στύγιος έγραψε: 27 Ιαν 2020, 18:13

Otto Weininger έγραψε: 27 Ιαν 2020, 15:13
Βλέποντας αρκετές φορές το βίντεο και βάσει της εμπειρίας μου, δεν είμαι καθόλου σίγουρος ότι η καθηγήτρια φοβόταν.
Από τις κινήσεις και τις αντιδράσεις της, δεν προκύπτει τίποτα τέτοιο.

Αν ήταν άντρας μάλιστα, αντί για γυναίκα, θα πόνταρα στο ότι τον προκαλούσε να χτυπήσει για να τον σαπακιασει αμέσως μετά. Αλλά επειδή ήταν γυναίκα, το αφήνω έξω αυτό. Πάντως αντίδραση φόβου δεν ήταν.

Μπορεί να είχε πάρει κάνα ηρεμιστικό η γυναίκα και να βρισκόταν σε καταστολή.

Παπαρια.
Ειδικά στο σημείο που έρχεται ο βλάκας face to face, και της λέει θα κοιτάς στα μάτια, αυτή κάνει αριστερά δεξιά προκλητικά, δήθεν ότι δεν τον βλέπει.

Αυτά δεν είναι αντιδράσεις φόβου.

Άγνοια κινδύνου σε λέβελ too high to measure, είναι. Παίζουν μεγάλες πιθανότητες να ήταν κουμπωμένη η καθηγήτρια, όπως αναφέρθηκε και σε ενα σχόλιο κατι σελιδες πιο πίσω.

SuperRogue έγραψε: 28 Ιαν 2020, 09:11 Υπό κατάληψη το ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης όπου μαθητής τραμπούκισε καθηγήτρια

Δεν υπάρχει σωτηρία για αυτή τη χώρα

τεν τεν έγραψε: 28 Ιαν 2020, 09:15

SuperRogue έγραψε: 28 Ιαν 2020, 09:11 Υπό κατάληψη το ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης όπου μαθητής τραμπούκισε καθηγήτρια

Δεν υπάρχει σωτηρία για αυτή τη χώρα

The plot thickens εγώ λέω. Τελικά οι καθηγητές παίζει να εκβιάζουν τους μαθητές με απουσίες.

SuperRogue έγραψε: 28 Ιαν 2020, 09:18

τεν τεν έγραψε: 28 Ιαν 2020, 09:15

SuperRogue έγραψε: 28 Ιαν 2020, 09:11 Υπό κατάληψη το ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης όπου μαθητής τραμπούκισε καθηγήτρια

Δεν υπάρχει σωτηρία για αυτή τη χώρα

The plot thickens εγώ λέω. Τελικά οι καθηγητές παίζει να εκβιάζουν τους μαθητές με απουσίες.

Τι σχέση έχουν οι απουσίες με την συμπεριφορά του διποδου;

τους εκβιάζουν κανονικά.τους λένε αν δεν έρχεστε θα σας βάζουμε απουσίες

nowhere έγραψε: 28 Ιαν 2020, 09:29 τους εκβιάζουν κανονικά.τους λένε αν δεν έρχεστε θα σας βάζουμε απουσίες

Η λογική είναι τόσο ελληνική που σχεδόν δακρύζεις: παίρνεις πρώτα 100 απουσίες και μετά κάνεις ΑΠΕΙΡΕΣ γιατί οποιαδήποτε απουσία παραπάνω σου βάλουν είναι "η μία απουσία για την οποία σε αφήσανε".

ΥΓ τα "προβλήματα διαχείρισης θυμού" είναι το πιο πρόσφατο είδος "Ι5" που έχουν ανακαλύψει τα μαλακισμένα, οι γονείς τους και κυρίως οι αγράμματοι αποδομιστές κοπρίτες του συστήματος εκπαίδευσης. Στην Αμερική είναι ακόμα χειρότερα, με εντολή Ομπάμα όταν κάποιος "με πρόβλημα διαχείρισης θυμού" ξεκινά να τα σπάει, περνάει έξω όλη η υπόλοιπη τάξη για σεβασμό στο πρόβλημά του.

Σημειώνεται ότι πληροφορίες που μετέδωσε ο ΣΚΑΙ, αναφέρουν ότι ο συγκεκριμένος μαθητής είχε θέματα διαχείρισης θυμού.
...........................................................
Στον συγκεκριμένο μαθητή είχε επιβληθεί τότε η ποινή της αποβολής μίας μέρας για την συμπεριφορά του προς την καθηγήτρια.

Feindflug έγραψε: 27 Ιαν 2020, 17:13

ΓΑΛΗ έγραψε: 27 Ιαν 2020, 15:40

Feindflug έγραψε: 27 Ιαν 2020, 15:34 Για την προσωπική της αξιοπρέπεια αναφερόμουν, τύπισσα.

Και ποιο είναι το σημείο που ξεχωρίζεις την αξιοπρέπεια από την ανοχή για το χ ή ψ αμιγώς προσωπικό και όχι κοινωνικό συμφέρον;

Επ' ευκαιρία, μπορείς να αναφέρεις και το σημείο διαχωρισμού της ευαισθητοποιημένης ανοχής προς τον χ από την πλήρη αδιαφορία για τον χ.

Όταν δηλαδή τον αντιμετωπίζεις όπως μια ενοχλητική μύγα ή σφήκα που απλώς θέλεις να φύγει από το δωμάτιο.

Πολλές φορές ταυτίζονται αυτά τα δύο σημεία, τύπισσα. Το τελικό αποτέλεσμα βγαίνει μέσα από έναν προσωπικό για τον καθένα αλγόριθμο με πολλές παραμέτρους όπως ποιος, πού, πότε, γιατί και άλλες πολλές. Ακόμα και μια μικρή λεπτομέρεια να αλλάξει, π.χ. σε ποια ακριβή ώρα μέσα στην μέρα γίνεται το περιστατικό, το αποτέλεσμα μπορεί να αλλάξει. Άλλες φορές πάλι, δεν αλλάζει που να εμπλέκεται και ο ίδιος ο Θεός που λένε.

Το να αναλύσω τον αξιακό μου κώδικα εδώ μέσα, δεν είναι πολύ εύκολο και όλο θα υπάρχουν κενά και λεπτομέρειες στις οποίες ενώ φαίνεται να επικρατεί π.χ. η ανοχή, το αποτέλεσμα να δείξει νικητή την αξιοπρέπεια.

Πολύ γενικά μπορώ να πω, ότι προσπαθώ να μην πολυταυτίζομαι πλέον με τα όσα "εγώ" μού έχουνε μείνει κι ας τα θρέφω ώρες ώρες, αλλά να είμαι πιο αυστηρός με την αξιοπρέπεια του Εαυτού μου.

Για να μην παρεξηγηθώ, δεν ζήτησα ανάλυση του προσωπικού αξιακού σου κώδικα με επιθετική διάθεση και βρίσκω μάλλον αστείο να παίζω την υπεράνω αξιολογήτρια ηθικής. Ήταν γενικό το ερώτημα.

Αναφορικά με τα πολλά "εγώ" και τις διαφορετικές διαθέσεις τους, λόγω εναλλαγής των παραμέτρων που αναφέρεις, έχεις δίκιο. Αλλά κάπου έχω την εντύπωση -ή τη βεβαιότητα αν θέλεις- ότι επειδή είναι χαώδες το πλαίσιο που θα προκύψει αν συνυπολογισθούν όλοι οι παράγοντες για κάθε έναν από τους συμμετέχοντες σε ένα μικρό ή μεγάλο δράμα όπως αυτό του βίντεο, υπάρχει μηδενική πιθανότητα κατάληξης σε κάποιο "δίκαιο" συμπέρασμα, γιατί πάντα θα προκύπτει κάτι που θα δικαιολογεί την βίαιη ή αδιάφορη συμπεριφορά των μαθητών ή καθηγητών. Και όλων των αντίπαλων ομάδων στο ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο, με τις αντίστοιχες ταυτίσεις που προκαλούν στους θεατές των δρώμενων.

Κι επειδή οι δικαιολογίες για το οτιδήποτε είναι ένας άτυπος τρόπος αποκατάστασης της αξιοπρέπειας τόσο των μεν όσο και των δε αλλά συνήθως είναι απολύτως γραμμικές (δικαιολογώντας τους μεν, ρίχνουμε την ευθύνη στους δε), πάλι καταλήγουμε στο μηδέν.

Το γαρ πολύ της κατανόησης οδηγεί σε μηδενιστικές προσεγγίσεις και αντί να ενώνει αποξενώνει τους ανθρώπους. Είναι σχεδόν αστείο, έτσι δεν είναι;

Otto Weininger έγραψε: 27 Ιαν 2020, 15:13

ΑΛΟΓΟΜΟΥΡΗΣ έγραψε: 27 Ιαν 2020, 15:09

Otto Weininger έγραψε: 27 Ιαν 2020, 15:05 Από την άλλη, βλέποντας ξανά το βίντεο δεν συμφωνώ καθόλου ότι η στάση της καθηγήτριας ήταν η ενδεδειγμένη.

Είχε μια προσποιητή αδιαφορία. Από αυτές που σε εκνευρίζουν σε σημείο να κάνεις βίαιες σκέψεις, αν όχι πράξεις.

Επίσης η αντίδραση του μαθητή (λέμε τώρα). Υπερβολική. Για μια απουσία κάνει έτσι;
Εκτός και αν ήταν κρίσιμη. Αν έμενε λόγω αυτής της απουσίας.

τι θα μπορούσε να κάνει η καθηγήτρια όταν ο άλλος έχει κολλήσει τη μάπα του στο πρόσωπό της και την απειλεί;
θα μπορούσε ανα πάσα στιγμή να της πατήσει κάνα μπουκέτο, εγώ περίμενα κάτι τέτοιο βλέποντας το βίντεο πάντως
καλά έκανε και δεν αντέδρασε διότι θα μπορούσε να ξεφύγει η κατάσταση
αυτό που μου έκανε εντύπωση είναι πως κανένα από τα υπόλοιπα καλόπαιδα δεν προσπάθησε να βοηθήσει την κατάσταση

Βλέποντας αρκετές φορές το βίντεο και βάσει της εμπειρίας μου

της εμπειρίας σου ΣΕ ΤΙ;

Στο body language σε ραντεβού χαπακωμένων χουλιγκάνων για ξύλο;

Ρε πάτε καλά, ο ένας αναλύει το body language της καθηγήτριας ο άλλος μιλάει για τον αλγόριθμο που βελτιστοποιεί τα street credits της ΑΕΙ ΣΤΟ ΔΙΑΟΛΟ αν ήξεραν οι κατσίκες πού θα κατέληγε αυτή ιστορία θα είχαν ανακαλύψει τα αντισυλληπτικά εδώ και αιώνες.

foscilis έγραψε: 28 Ιαν 2020, 09:55

της εμπειρίας σου ΣΕ ΤΙ;

Στο body language σε ραντεβού χαπακωμένων χουλιγκάνων για ξύλο;

Στο body language όντως. Και στην ψυχολογία μάχης.
Ρωτά με αν θες να μάθεις.
Εγώ πουθενά δεν δικαιολόγησα τον καφρο. Απλα σχολίασα και την καθηγήτρια.

άκουγα τα μαλακισμένα.έχουν πρόβλημα με την καθηγήτρια λέει γιατί έχει πάθει εγκεφαλικά.μάλλον προσπαθούσε να της δώσει άλλο ένα ο τσόγλανος