το στεκι του wannabe μαθηματικού

[ΓΑΛΗ]

Υποδείξεις μόνο από όσους σέβονται τον διάλογο και τον συνομιλητή.

Ο Νικ είναι τύπος που ξεκινά με το σεις και με το σας και τελειώνει τη συζήτηση με γλώσσα της Γιακούζα.
Έπρεπε να τον έχεις συνηθίσει ως τώρα.

Α να χαθεις αυλοκολακα

ΥΓ Η Γιακουζα ποια ειναι ?

Ιαπωνική μαφία.

Ο σταβ είναι λάτρης του ικεμπάνα, πιο ιντελεκτουέλ. Έχει τρελλό σουξέ στους γύφτικους γάμους.

[stavmanr]

Ο Νικ είναι τύπος που ξεκινά με το σεις και με το σας και τελειώνει τη συζήτηση με γλώσσα της Γιακούζα.
Έπρεπε να τον έχεις συνηθίσει ως τώρα.

Α να χαθεις αυλοκολακα

ΥΓ Η Γιακουζα ποια ειναι ?

Ιαπωνική μαφία.

Ο σταβ είναι λάτρης του ικεμπάνα, πιο ιντελεκτουέλ. Έχει τρελλό σουξέ στους γύφτικους γάμους.

Το δικό σου πως τον έχασα;

Πάνω που τα βρήκα με το Νικ, μου τη μπαίνει ο Γαλής...
Γκαντεμιά.

[Γενιά της Αμαρτίας]

Α να χαθεις αυλοκολακα

ΥΓ Η Γιακουζα ποια ειναι ?

Ιαπωνική μαφία.

Ο σταβ είναι λάτρης του ικεμπάνα, πιο ιντελεκτουέλ. Έχει τρελλό σουξέ στους γύφτικους γάμους.

Το δικό σου πως τον έχασα;

Χαχαχαχα κλαίω

[ΓΑΛΗ]

Α να χαθεις αυλοκολακα

ΥΓ Η Γιακουζα ποια ειναι ?

Ιαπωνική μαφία.

Ο σταβ είναι λάτρης του ικεμπάνα, πιο ιντελεκτουέλ. Έχει τρελλό σουξέ στους γύφτικους γάμους.

Το δικό σου πως τον έχασα;

Πάνω που τα βρήκα με το Νικ, μου τη μπαίνει ο Γαλής...
Γκαντεμιά.

Δεν είχα καλέσει γύφτους.

[Γενιά της Αμαρτίας]

Παράτα το γαλή σε ξεφτιλισε

[enaon]

Το δικό σου πως τον έχασα;

Πάνω που τα βρήκα με το Νικ, μου τη μπαίνει ο Γαλής...
Γκαντεμιά.

μπαχαλάκιας εισαι ρε γαμωτο. Αν σε ειχα μαθητή όλη μερα με το ενα ποδι στην γωνία θα ήσουν, το αλλο θα στο ειχα κόψει και θα σε κοπάναγα. Θα το δικαιολογουσα και παιδαγωγικά καπως.

[stavmanr]

Το δικό σου πως τον έχασα;

Πάνω που τα βρήκα με το Νικ, μου τη μπαίνει ο Γαλής...
Γκαντεμιά.

μπαχαλάκιας εισαι ρε γαμωτο. Αν σε ειχα μαθητή όλη μερα με το ενα ποδι στην γωνία θα ήσουν, το αλλο θα στο ειχα κόψει και θα σε κοπάναγα. Θα το δικαιολογουσα και παιδαγωγικά καπως.

Είμαι ο μόνος που απάντησε σωστά στο νήμα. Όλοι οι άλλοι αναλώνεστε σε δευτερολογίες ...

Παραπάνω με κατηγόρησες και για κατάχρηση χώρου του σέρβερ όταν κάνω τα πιο οικονομικά σε kb ποστς όλων εδώ μέσα.

Κάπου να έχεις και μία επαφή με την πραγματικότητα.

[Γενιά της Αμαρτίας]

Ο φίλος μου ό σταβμανρ είναι Κύριος.

[enaon]

Παραπάνω με κατηγόρησες και για κατάχρηση χώρου του σέρβερ όταν κάνω τα πιο οικονομικά σε kb ποστς όλων εδώ μέσα.

δεν ημουν εγω θα με μπερδεψες, τεσπα σταματαω να χαρώ την εικόνα οτι σε περναω απο την μηχανη του κιμα, παιδαγωγικά παντα.

[stavmanr]

Παραπάνω με κατηγόρησες και για κατάχρηση χώρου του σέρβερ όταν κάνω τα πιο οικονομικά σε kb ποστς όλων εδώ μέσα.

δεν ημουν εγω θα με μπερδεψες (...)

Αποσύρω την κατηγορία. Διασταύρωσα τα δεδομένα.

[ΓΑΛΗ]

Το δικό σου πως τον έχασα;

Πάνω που τα βρήκα με το Νικ, μου τη μπαίνει ο Γαλής...
Γκαντεμιά.

μπαχαλάκιας εισαι ρε γαμωτο. Αν σε ειχα μαθητή όλη μερα με το ενα ποδι στην γωνία θα ήσουν, το αλλο θα στο ειχα κόψει και θα σε κοπάναγα. Θα το δικαιολογουσα και παιδαγωγικά καπως.

Εγώ αν τον είχα μαθητή, θα έγραφα στον πίνακα το πρόβλημα και τον άφηνα να εξηγήσει αυτός τις έννοιες στα άλλα παιδάκια.

Και μετά απλώς θα μέτραγα τις σωστές και λάθος λύσεις και στον ίδιο θα έβαζα ως βαθμό τον μέσο όρο όλων των βαθμολογιών.

[Γενιά της Αμαρτίας]

Το δικό σου πως τον έχασα;

Πάνω που τα βρήκα με το Νικ, μου τη μπαίνει ο Γαλής...
Γκαντεμιά.

μπαχαλάκιας εισαι ρε γαμωτο. Αν σε ειχα μαθητή όλη μερα με το ενα ποδι στην γωνία θα ήσουν, το αλλο θα στο ειχα κόψει και θα σε κοπάναγα. Θα το δικαιολογουσα και παιδαγωγικά καπως.

Εγώ αν τον είχα μαθητή, θα έγραφα στον πίνακα το πρόβλημα και τον άφηνα να εξηγήσει αυτός τις έννοιες στα άλλα παιδάκια.

Και μετά απλώς θα μέτραγα τις σωστές και λάθος λύσεις και στον ίδιο θα έβαζα ως βαθμό τον μέσο όρο όλων των βαθμολογιών.

Έχεις ακόμα όνειρο να γίνεις δασκάλα;

[stavmanr]

Το δικό σου πως τον έχασα;

Πάνω που τα βρήκα με το Νικ, μου τη μπαίνει ο Γαλής...
Γκαντεμιά.

μπαχαλάκιας εισαι ρε γαμωτο. Αν σε ειχα μαθητή όλη μερα με το ενα ποδι στην γωνία θα ήσουν, το αλλο θα στο ειχα κόψει και θα σε κοπάναγα. Θα το δικαιολογουσα και παιδαγωγικά καπως.

Εγώ αν τον είχα μαθητή, θα έγραφα στον πίνακα το πρόβλημα και τον άφηνα να εξηγήσει αυτός τις έννοιες στα άλλα παιδάκια.

Και μετά απλώς θα μέτραγα τις σωστές και λάθος λύσεις και στον ίδιο θα έβαζα ως βαθμό τον μέσο όρο όλων των βαθμολογιών.

Με έχεις μαθητή ούτως ή άλλως.
Έχω μάθει τόσα πράγματα από εσένα στο φόρουμ...

Πως να αποφεύγω να ασχολούμαι με τις εξυπνάδες που δεν βγάζουν κανένα νόημα κλπ.

[Αρχέλαος]

Διατύπωσα μια ερώτηση διαγωνίσματος με την γενική πληθυντικού που χρησιμοποιεί το βιβλίο και αποδέχεστε ως σωστή

ethereal, Gherschaagk και Αρχέλαος παρακαλώ δοκιμάστε να την λύσετε.

Τα χεις κάνει τουρλουμπουκι όπως και οι άλλοι.
Μέχρι και...αγγλοσαξονες έβαλα αλλά εκεί κοκοκο.
Μπερδεύετε το 4/4 με το όλον με τη λογική ότι ταυτόχρονα εκφράζει ένα μήλο και δύο μήλα, Όπερ άτοπο.

Πάμε όμως,
Τα δύο μήλα είναι τα 8/4 των μηλων.


α) 1/4+1/4=2/4.
Σημειωση: Αυτό ήταν το απλό.

β)
Τα 8/4 των μηλων είναι 2 μήλα.
Τα 4/4 των μηλων είναι 1 μήλο
Τα 2/4 των μηλων ειναι μισό μήλο.
Άρα ο κάθε μαθητής θα πάρει τα 2/4 των μηλων, δηλαδή μισό μήλο.
γ) Ίδιο ζητούμενο με το β) ίδια απάντηση.
Δείγμα βέβαια της κακώς τεθειμενης άσκησης.

Καμία δυσκολία, το σημείο αναφοράς δηλαδη το ΟΛΟΝ είναι τα δύο μήλα δλδ τα 8/4 των μηλων(δύο ακέραιες μοναδες).
Το ΟΛΟΝ είναι ξεκάθαρο όπως και πως μοιράζεται.

Δηλαδή και απαντάται εύκολα παρότι δεν έχει τεθεί επαρκώς και δεν προκύπτει ζήτημα.

Το ζήτημα το έχετε όσοι κάνετε ακροβασίες συγχέονται έννοιες και ορισμούς η χρησιμοποιώντας συγχρόνως έναν ορισμό διαφορετικά για το ίδιο ζήτημα. Η φλυαρωντας με θολούρα και αμπεφιλοσοφιες.
Το ζήτημα είναι εσείς να έρθετε στα μαθηματικά, όχι τα μαθηματικά να προσαρμοστουν στις ιδεοληψιες σας ή στις εμμονές περί διατύπωσης κλπ.
Με εκτίμηση...

Over and out.

[stavmanr]

Διατύπωσα μια ερώτηση διαγωνίσματος με την γενική πληθυντικού που χρησιμοποιεί το βιβλίο και αποδέχεστε ως σωστή

ethereal, Gherschaagk και Αρχέλαος παρακαλώ δοκιμάστε να την λύσετε.

Τα χεις κάνει τουρλουμπουκι όπως και οι άλλοι.
Μέχρι και...αγγλοσαξονες έβαλα αλλά εκεί κοκοκο.
Μπερδεύετε το 4/4 με το όλον με τη λογική ότι ταυτόχρονα εκφράζει ένα μήλο και δύο μήλα, Όπερ άτοπο.

Πάμε όμως,
Τα δύο μήλα είναι τα 8/4 των μηλων ΤΟΥ ΜΗΛΟΥ.


α) 1/4+1/4=2/4.
Σημειωση: Αυτό ήταν το απλό.

β)
Τα 8/4 των μηλων ΤΟΥ ΜΗΛΟΥ είναι 2 μήλα.
Τα 4/4 των μηλωνΤΟΥ ΜΗΛΟΥ είναι 1 μήλο
Τα 2/4 των μηλων ΤΟΥ ΜΗΛΟΥ ειναι μισό μήλο.
Άρα ο κάθε μαθητής θα πάρει τα 2/4 των μηλων ΤΟΥ ΜΗΛΟΥ, δηλαδή μισό μήλο.
γ) Ίδιο ζητούμενο με το β) ίδια απάντηση.
Δείγμα βέβαια της κακώς τεθειμενης άσκησης.

Καμία δυσκολία, το σημείο αναφοράς δηλαδη το ΟΛΟΝ είναι τα δύο μήλα δλδ τα 8/4 των μηλων ΤΟΥ ΜΗΛΟΥ (δύο ακέραιες μοναδες).
Δεν θα πει κάποιος Α 2/4 άρα δύο μήλα από τα 4.
Γιατί το ΟΛΟΝ είναι ξεκάθαρο όπως και πως μοιράζεται.

Δηλαδή και απαντάται εύκολα παρότι δεν έχει τεθεί επαρκώς και δεν προκύπτει ζήτημα.

Το ζήτημα το έχετε όσοι κάνετε ακροβασίες συγχέονται έννοιες και ορισμούς η χρησιμοποιώντας συγχρόνως έναν ορισμό διαφορετικά για το ίδιο ζήτημα. Η φλυαρωντας με θολούρα και αμπεφιλοσοφιες.
Το ζήτημα είναι εσείς να έρθετε στα μαθηματικά, όχι τα μαθηματικά να προσαρμοστουν στις ιδεοληψιες σας ή στις εμμονές περί διατύπωσης κλπ.
Με εκτίμηση...

Over and out.

Fixed.

Τα 8/4 των μήλων είναι άλλα τόσα μήλα.
Μάρτυς μου ο Νικκιλδεμολ κι ο Ασέβαστος.

Over.