Phorum.com.gr

5 Δεκεμβρίου, 2024
Πάμε και όπου βγει! Σαλαμίνα: Έπεσε το ταβάνι σε νηπιαγωγείο – Τύχη βουνό είχαν τα παιδιά.



Από καθαρή τύχη γλίτωσαν μικροί μαθητές και εκπαιδευτικοί στο 4ο Νηπιαγωγείο Σαλαμίνας, όταν κατέρρευσε μέρος από το ταβάνι και σοβάδες προσγειώθηκαν στο μπαλκόνι δίπλα στα παιδικά παιχνίδια και καθισματάκια.

Σύμφωνα με την καταγγελία του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σαλαμίνας, το περιστατικό σημειώθηκε χθες Τετάρτη, και ευτυχώς εκείνη την ώρα δεν υπήρχαν στον χώρο παιδιά και νηπιαγωγοί, ενώ το ίδιο κτίριο είχε πλημμυρίσει δύο ημέρες νωρίτερα εξαιτίας βροχής, με την υγρασία να επηρεάζει ακόμη και τις ηλεκτρολογικές εγκαταστάσεις.
https://karditsastakra.com/2024/12/05/% ... bf-%cf%84/



5 Δεκεμβρίου, 2024
Κράτος υπό διάλυση! Καλαμάτα: Κάνουν μάθημα σε λυόμενες αίθουσες από τον σεισμό του 1986.



Σε κοινή διαμαρτυρία στο δημοτικό συμβούλιο Καλαμάτας προχώρησαν γονείς και εκπαιδευτικοί προκειμένου να αναδείξουν την κακή κατάσταση των σχολικών κτηρίων της περιοχής.

Ταβάνια που στάζουν, μούχλα και υγρασία, τεράστιες φθορές και ακατάλληλες υποδομές στα σχολεία ειδικής αγωγής είναι μερικά από τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα σχολεία στην Καλαμάτα, σύμφωνα με όσα καταγγέλλουν. Ενδεικτικό της δραματικής κατάστασης, είναι ότι σχολεία εξακολουθούν να λειτουργούν σε λυόμενες αίθουσες που είχαν τοποθετηθεί μετά τον σεισμό του 1986.

Οι γονείς και οι δάσκαλοι τονίζουν ότι η υποχρηματοδότηση και η υποτίμηση της εκπαίδευσης είναι οι κύριες αιτίες της υποβάθμισης των σχολικών υποδομών. Η υπομονή τους, όπως δηλώνουν, έχει εξαντληθεί. Η Ένωση Γονέων Καλαμάτας καλεί το Δημοτικό Συμβούλιο να πάρει θέση. Ζητούν να υπάρξει απόφαση για τη διεκδίκηση αύξησης της κρατικής χρηματοδότησης για τα σχολεία και τονίζουν ότι τα παιδιά της πόλης αξίζουν σύγχρονα και ασφαλή σχολεία.

Η επιστολή του Δ.Σ. της Ένωσης Γονέων Καλαμάτας.
«Σχολεία που στάζουν τα ταβάνια. Σχολεία με μούχλες, υγρασίες και τεράστιες φθορές. Σχολεία ειδικής αγωγής που είναι εντελώς ακατάλληλα για τους μαθητές. Σχολεία σε λυόμενα από τον σεισμό του 1986. Σχολεία που οι δάσκαλοι μετράνε μέχρι και το απορρυπαντικό, ιδίως τη συγκεκριμένη σχολική χρονιά. Σχολεία με τεράστια κενά ακόμα και σήμερα. Σχολεία που τα παιδιά μας στοιβάζονται ανά 25 μαθητές.

Η αιτία είναι μια: ΥΠΟΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ και πλήρης ΥΠΟΤΙΜΗΣΗ της εκπαίδευσης! Η υπομονή μας εξαντλήθηκε! Καλούμε το Δημοτικό Συμβούλιο να πάρει απόφαση και μαζί με τους συλλόγους εκπαιδευτικών και γονέων να προχωρήσουμε σε δυναμική διεκδίκηση αύξησης της χρηματοδότησης από την κυβέρνηση για τις σχολικές μονάδες! Τα παιδιά μας αξίζουν να έχουν σύγχρονα και ασφαλή σχολεία!
https://karditsastakra.com/2024/12/05/% ... %bc%ce%ac/

Ακόμα ένα περιστατικό «βροχής» σοβάδων σε σχολείο έρχεται να μεγαλώσει την ανησυχία γονέων και εκπαιδευτικών για την κατάσταση των σχολικών κτιρίων. Στη Μυτιλήνη έπεσαν χθες σοβάδες στο διάδρομο του Δημοτικού Σχολείου Ιππείου, εν ώρα λειτουργίας. Σήμερα το σχολείο έμεινε κλειστό.



https://www.902.gr/eidisi/topiki-dioiki ... oleio-foto

«Πέφτουν ταβάνια στο ΕΠΑΛ της Χαλάστρας, τρέχουν νερά στο ΕΠΑΛ και ΓΕΛ Σίνδου!», τονίζει σε ανακοίνωσή της η Α' ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης.

Όπως αναφέρει, «άλλο ένα περιστατικό των τεράστιων προβλημάτων με τις σχολικές υποδομές και τις ελλείψεις στη συντήρηση των Σχολείων είχαμε τις τελευταίες ημέρες. Συγκεκριμένα στο ΕΠΑΛ της Χαλάστρας έπεσαν σοβάδες σε αίθουσα του τομέα της Γεωπονίας και ευτυχώς όπως αναφέρουν οι εκπαιδευτικοί εκείνη τη στιγμή δεν υπήρχαν μαθητές και εκπαιδευτικοί.

Το σημαντικό είναι, σημειώνει η Α' ΕΛΜΕ, «πως υπήρξε ενημέρωση από την προηγούμενη εβδομάδα προς όλους τους αρμόδιους, αφού το πρόβλημα είχε εντοπιστεί από τους εκπαιδευτικούς. Όμως δυστυχώς δεν υπήρξε καμία αντίδραση. Την Τρίτη 10/12 στο σχολείο πήγαν από την τεχνική υπηρεσία του Δήμου, και διαπίστωσαν πως δεν υπάρχει πρόβλημα και πως θα μπορούσαν να πραγματοποιηθούν τα μαθήματα. Ο έλεγχος που πραγματοποιήθηκε, όπως καταγγέλλουν οι εκπαιδευτικοί έγινε στην κυριολεξία με το "μάτι"».

«Δεν θα ανεχτούμε τέτοιες συμπεριφορές απέναντι στην ασφάλεια των μαθητών και των εκπαιδευτικών», επισημαίνει, υπογραμμίζοντας ότι, «απαιτούμε να γίνει πραγματικός έλεγχος στο σχολείο και να προχωρήσουν όλες οι απαραίτητες παρεμβάσεις».

Να σημειώσουμε, προσθέτει, «ότι και στο ΕΠΑΛ και ΓΕΛ Σίνδου, από τις 3 σκάλες παρέμενε η μία σκάλα κλειστή, καθώς στάζουν νερά και είναι επικίνδυνη για την ασφάλεια των μαθητών με αποτέλεσμα να προκαλείται συνωστισμός στις διαθέσιμες σκάλες.

Είναι χαρακτηριστικό ότι η απάντηση του Δήμου για όλα αυτά, κατά την παρέμβασή μας στο δημοτικό συμβούλιο στις 9/12, ήταν ότι γίνονται προσπάθειες να αντιμετωπιστούν όλα τα προβλήματα!».

«Καλούμε τους Δήμους να πάρουν άμεσα όλα τα μέτρα εκείνα που θα εξασφαλίσουν την ασφάλεια των σχολείων.

Καλούμε τους συναδέλφους να βρίσκονται σε εγρήγορση και να μην ανέχονται πρόχειρες λύσεις εις βάρος της ασφάλειας των σχολείων.

Οι σύλλογοι εκπαιδευτικών, αλλά και οι σύλλογοι γονέων και τα συμβούλια των μαθητών, να αναδεικνύουν τα προβλήματα».

«Σύγχρονη εκπαίδευση δεν μπορεί να υπάρξει σε ακατάλληλα και επικίνδυνα σχολεία. Δεν θα ανεχτούμε άλλο την πολιτική της υποχρηματοδότησης και εγκατάλειψης των σχολείων. Στους μαθητές μας και τους εκπαιδευτικούς αξίζουν σύγχρονες και ασφαλείς εγκαταστάσεις. Όλοι τις έχουμε ήδη πληρώσει πολύ ακριβά!», καταλήγει η Α' ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης.

https://www.902.gr/eidisi/neolaia-paide ... al-kai-gel

Παρολίγον τραγωδία σήμερα με 16χρονο μαθητή του 2ου ΕΠΑΛ στην περιοχή των Αγίων Αποστόλων στην Ρόδο, όταν καταπλακώθηκε από μπασκέτα που κατέρρευσε στο προαύλιο του σχολικού συγκροτήματος.

Σύμφωνα με το dimokratiki.gr tο σοβαρό περιστατικό συνέβη γύρω στις 10:30 το πρωί, όταν ο 16χρονος παρακολουθούσε παρέα συμμαθητών του να παίζει μπάσκετ. Σε ανύποπτη στιγμή, η προφανώς σάπια μπασκέτα ξεκόλλησε από τη βάση της στο έδαφος και κατέρρευσε, τραυματίζοντας το παιδί στο στήθος και στον ώμο, για καλή του τύχη όχι σοβαρά. Στο σημείο έσπευσε ο πατέρας του νεαρού μαθητή, ο οποίος και μετέφερε τον γιο του στο Γενικό Νοσοκομείο της Ρόδου για την παροχή των πρώτων βοηθειών και τη διενέργεια των απαραίτητων εξετάσεων. Ωστόσο η περιπέτεια τους δεν σταμάτησε εκεί.

Αν και οι γιατροί και το νοσηλευτικό προσωπικό έκαναν και με το παραπάνω το καθήκον τους, η πλήρης εξέταση του 16χρονου αποδείχθηκε αδύνατη, καθώς ο αξονικός τομογράφος βρισκόταν εκτός λειτουργίας λόγω βλάβης, με αποτέλεσμα ο πατέρας να μην έχει άλλη επιλογή από το να απευθυνθεί σε ιδιωτικό διαγνωστικό κέντρο της πόλης.

Ο 16χρονος, ο οποίος γλίτωσε με θλαστικά τραύματα, όπως και οι γονείς του, βρίσκονται σε κατάσταση σοκ, εξετάζουν δε το ενδεχόμενο να κινηθούν νομικά κατά παντός υπευθύνου για την πρόκληση του ατυχήματος που μόνο από τύχη δεν εξελίχθηκε σε τραγωδία. Τα όσα συνέβησαν επαναφέρουν ξανά στο προσκήνιο το ζήτημα του ελέγχου, της συντήρησης και της ασφάλειας του εξοπλισμού στις σχολικές μονάδες, αλλά και των σοβαρών υγειονομικών ελλείψεων σε υποδομές και προσωπικό στις δημόσιες μονάδες υγείας στο νησί.

https://www.902.gr/eidisi/neolaia-paide ... oaylio-toy

Στη χώρα της δεξιας που μέσα Νοεμβρίου τα σχολεία κάνουν 4ωρα λόγω έλλειψης καθηγητών, η κυβερνησάρα μας (Ο Θεός να μας κόβει μέρες και να τους δίνει χρόνια) ανακοίνωσε την πρώτη Σχολή τεχνητής νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς

Από τύχη δεν τραυματίστηκε κανείς από πτώση σοβάδων στο 9ο Δημοτικό Σχολείο ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ

20 Δεκεμβρίου, 2024
Χάος παντού! Αιγάλεω: Έσπασε καλοριφέρ… και πλημμύρισε σχολείο – «Έτρεχαν τα νερά από τον δεύτερο μέχρι το ισόγειο».



Οι σχολικές μονάδες της χώρας εξακολουθούν να βρίσκονται σε τραγική κατάσταση με ένα ακόμα περιστατικό να σημειώνεται, αυτή τη φορά, στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑΛ του Αιγάλεω, το οποίο συστεγάζεται με το ΔΙΕΚ και το 1ο ΕΠΑΛ της περιοχής. Μια ολόκληρη θερμαντική μονάδα του κτηρίου έσπασε γεμίζοντας με νερά τον δεύτερο όροφο του σχολείου.

Όπως επισημαίνει ο 902.gr: «Το βράδυ της Τρίτης, κατά την διάρκεια του μαθήματος στο Εσπερινό ΕΠΑΛ, έσπασε στον δεύτερο όροφο το καλοριφέρ μίας αίθουσας, με αποτέλεσμα να πλημμυρίσει όλος ο όροφος και τα νερά να τρέχουν από τα ταβάνια μέχρι το ισόγειο.


https://karditsastakra.com/2024/12/20/% ... %ad%cf%81/

04.01.2025
Ένα στα πέντε παιδιά αποφοιτά λειτουργικά αναλφάβητο από το Γυμνάσιο!
Η ολοκληρωτική παρακμή του συστήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.



Ένα στα πέντε παιδιά σύμφωνα με την ετήσια έκθεση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) για το 2024, αποφοιτά λειτουργικά αναλφάβητο από το Γυμνάσιο!

Αυτό σημαίνει ότι δεν θα μπορεί να κατανοεί επαρκώς τον προφορικό και γραπτό λόγο, να διατυπώνει τη σκέψη του με σαφήνεια, να κάνει αφαιρετικούς συνειρμούς, να αναπτύσσει κριτική σκέψη και να αξιοποιεί ευκαιρίες για βελτίωση των γνωστικών του δεξιοτήτων, όπως ορίζει η UNESCO για τον λειτουργικό αναλφαβητισμό.

Συγκεκριμένα, ένα σημαντικό ποσοστό μαθητών, πάνω από το 20%, αντιμετωπίζει σοβαρές δυσκολίες στην κατανόηση του σχολικού γραπτού λόγου και ακόμη μεγαλύτερες στη δημιουργία γραπτού λόγου, κατά την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

Αντίστοιχες δυσκολίες καταγράφονται και στα Μαθηματικά, όπου οι δυσκολίες δεν είναι μόνο μαθηματικές, αλλά και γλωσσικές.

Η ετήσια έκθεση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) για το 2024, βασίζεται στην ανάλυση των αποτελεσμάτων των διαγνωστικών εξετάσεων που πραγματοποιήθηκαν στη ΣΤ’ Τάξη Δημοτικού και στην Γ’ Τάξη Γυμνασίου, σε γλώσσα και μαθηματικά.

Η έκθεση προτείνει μάλιστα να επανεξεταστεί το ηλικιακό όριο εγγραφής στην Α’ Τάξη Δημοτικού στη χώρα.
https://www.pronews.gr/elliniki-politik ... nalfavito/

Ναι καλά ,ελάτε να μου πείτε και για τους Ρομά, που μερικοί δεν ξέρουν να γράψουν ορθογραφημένα ούτε το όνομα τους!
Μερικοί επαναλαμβάνουν 3 φορές την ίδια τάξη λόγω απουσιών.
Η άλλη αρραβωνιάστηκε στα 14 και δεν ξαναήρθε σχολείο.


Να συνεχίσω;

The Rebel έγραψε: 05 Ιαν 2025, 18:59 04.01.2025
Ένα στα πέντε παιδιά αποφοιτά λειτουργικά αναλφάβητο από το Γυμνάσιο!
Η ολοκληρωτική παρακμή του συστήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.



Ένα στα πέντε παιδιά σύμφωνα με την ετήσια έκθεση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) για το 2024, αποφοιτά λειτουργικά αναλφάβητο από το Γυμνάσιο!

Αυτό σημαίνει ότι δεν θα μπορεί να κατανοεί επαρκώς τον προφορικό και γραπτό λόγο, να διατυπώνει τη σκέψη του με σαφήνεια, να κάνει αφαιρετικούς συνειρμούς, να αναπτύσσει κριτική σκέψη και να αξιοποιεί ευκαιρίες για βελτίωση των γνωστικών του δεξιοτήτων, όπως ορίζει η UNESCO για τον λειτουργικό αναλφαβητισμό.

Συγκεκριμένα, ένα σημαντικό ποσοστό μαθητών, πάνω από το 20%, αντιμετωπίζει σοβαρές δυσκολίες στην κατανόηση του σχολικού γραπτού λόγου και ακόμη μεγαλύτερες στη δημιουργία γραπτού λόγου, κατά την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

Αντίστοιχες δυσκολίες καταγράφονται και στα Μαθηματικά, όπου οι δυσκολίες δεν είναι μόνο μαθηματικές, αλλά και γλωσσικές.

Η ετήσια έκθεση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) για το 2024, βασίζεται στην ανάλυση των αποτελεσμάτων των διαγνωστικών εξετάσεων που πραγματοποιήθηκαν στη ΣΤ’ Τάξη Δημοτικού και στην Γ’ Τάξη Γυμνασίου, σε γλώσσα και μαθηματικά.

Η έκθεση προτείνει μάλιστα να επανεξεταστεί το ηλικιακό όριο εγγραφής στην Α’ Τάξη Δημοτικού στη χώρα.
https://www.pronews.gr/elliniki-politik ... nalfavito/

δεν ξέρω για γλώσσα και μαθηματικά αλλά πως γίνεται τα βιβλία ιστορίας του σχολείου να είναι πιο βαρετά από γκουμούτσες ιστορίας εξωσχολικές;

Ληστοσυμμορίτης έγραψε: 05 Ιαν 2025, 19:04

The Rebel έγραψε: 05 Ιαν 2025, 18:59 04.01.2025
Ένα στα πέντε παιδιά αποφοιτά λειτουργικά αναλφάβητο από το Γυμνάσιο!
Η ολοκληρωτική παρακμή του συστήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.



Ένα στα πέντε παιδιά σύμφωνα με την ετήσια έκθεση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) για το 2024, αποφοιτά λειτουργικά αναλφάβητο από το Γυμνάσιο!

Αυτό σημαίνει ότι δεν θα μπορεί να κατανοεί επαρκώς τον προφορικό και γραπτό λόγο, να διατυπώνει τη σκέψη του με σαφήνεια, να κάνει αφαιρετικούς συνειρμούς, να αναπτύσσει κριτική σκέψη και να αξιοποιεί ευκαιρίες για βελτίωση των γνωστικών του δεξιοτήτων, όπως ορίζει η UNESCO για τον λειτουργικό αναλφαβητισμό.

Συγκεκριμένα, ένα σημαντικό ποσοστό μαθητών, πάνω από το 20%, αντιμετωπίζει σοβαρές δυσκολίες στην κατανόηση του σχολικού γραπτού λόγου και ακόμη μεγαλύτερες στη δημιουργία γραπτού λόγου, κατά την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

Αντίστοιχες δυσκολίες καταγράφονται και στα Μαθηματικά, όπου οι δυσκολίες δεν είναι μόνο μαθηματικές, αλλά και γλωσσικές.

Η ετήσια έκθεση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) για το 2024, βασίζεται στην ανάλυση των αποτελεσμάτων των διαγνωστικών εξετάσεων που πραγματοποιήθηκαν στη ΣΤ’ Τάξη Δημοτικού και στην Γ’ Τάξη Γυμνασίου, σε γλώσσα και μαθηματικά.

Η έκθεση προτείνει μάλιστα να επανεξεταστεί το ηλικιακό όριο εγγραφής στην Α’ Τάξη Δημοτικού στη χώρα.
https://www.pronews.gr/elliniki-politik ... nalfavito/

δεν ξέρω για γλώσσα και μαθηματικά αλλά πως γίνεται τα βιβλία ιστορίας του σχολείου να είναι πιο βαρετά από γκουμούτσες ιστορίας εξωσχολικές;

Γιατί αγαπητέ το άθλιο βιβλίο Ιστορίας της Β' Γυμνασίου δεν έχει αλλάξει απ' το μακρινό 2008 , μολονότι φωνάζουμε οι φιλόλογοι.

Εσύ τώρα τι καταλαβαίνεις απ' το κάτωθι;

Η αραβική επέκταση στις ακτές της Μεσογείου οδήγησε στη διάσπαση του μεσογειακού κόσμου, που είχε ενοποιηθεί από τους Ρωμαίους. Περαιτέρω η πολεμική δράση των Αράβων στη στεριά και στη θάλασσα προκάλεσε την εδαφική συρρίκνωση, την απώλεια σημαντικών αστικών κέντρων και την ερήμωση πολλών περιοχών της αυτοκρατορίας, επέφερε τη μείωση της αγροτικής παραγωγής και επηρέασε αρνητικά το εσωτερικό και εξωτερικό εμπόριο του Βυζαντίου.

Στύξ έγραψε: 05 Ιαν 2025, 19:07

Ληστοσυμμορίτης έγραψε: 05 Ιαν 2025, 19:04

The Rebel έγραψε: 05 Ιαν 2025, 18:59 04.01.2025
Ένα στα πέντε παιδιά αποφοιτά λειτουργικά αναλφάβητο από το Γυμνάσιο!
Η ολοκληρωτική παρακμή του συστήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.



Ένα στα πέντε παιδιά σύμφωνα με την ετήσια έκθεση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) για το 2024, αποφοιτά λειτουργικά αναλφάβητο από το Γυμνάσιο!

Αυτό σημαίνει ότι δεν θα μπορεί να κατανοεί επαρκώς τον προφορικό και γραπτό λόγο, να διατυπώνει τη σκέψη του με σαφήνεια, να κάνει αφαιρετικούς συνειρμούς, να αναπτύσσει κριτική σκέψη και να αξιοποιεί ευκαιρίες για βελτίωση των γνωστικών του δεξιοτήτων, όπως ορίζει η UNESCO για τον λειτουργικό αναλφαβητισμό.

Συγκεκριμένα, ένα σημαντικό ποσοστό μαθητών, πάνω από το 20%, αντιμετωπίζει σοβαρές δυσκολίες στην κατανόηση του σχολικού γραπτού λόγου και ακόμη μεγαλύτερες στη δημιουργία γραπτού λόγου, κατά την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

Αντίστοιχες δυσκολίες καταγράφονται και στα Μαθηματικά, όπου οι δυσκολίες δεν είναι μόνο μαθηματικές, αλλά και γλωσσικές.

Η ετήσια έκθεση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) για το 2024, βασίζεται στην ανάλυση των αποτελεσμάτων των διαγνωστικών εξετάσεων που πραγματοποιήθηκαν στη ΣΤ’ Τάξη Δημοτικού και στην Γ’ Τάξη Γυμνασίου, σε γλώσσα και μαθηματικά.

Η έκθεση προτείνει μάλιστα να επανεξεταστεί το ηλικιακό όριο εγγραφής στην Α’ Τάξη Δημοτικού στη χώρα.
https://www.pronews.gr/elliniki-politik ... nalfavito/

δεν ξέρω για γλώσσα και μαθηματικά αλλά πως γίνεται τα βιβλία ιστορίας του σχολείου να είναι πιο βαρετά από γκουμούτσες ιστορίας εξωσχολικές;

Γιατί αγαπητέ το άθλιο βιβλίο Ιστορίας της Β' Γυμνασίου δεν έχει αλλάξει απ' το μακρινό 2008 , μολονότι φωνάζουμε οι φιλόλογοι.

Δηλαδή εναπόκειται σε ατομική υπόθεση μαθητή και εκπαιδευτικού, άντε το πολύ σε οικογενειακή υπόθεση να αναπτυχθούν τα παιδιά και οι έφηβοι ( καλά για ολοπλευρα δε το συζητάμε αλλά έστω σε κάποιους τομείς). Για οργανωμένη συστηματική ανάπτυξη ούτε λόγος.

Εσύ τώρα τι καταλαβαίνεις απ' το κάτωθι βιβλίο Β' Γυμνασίου;

Η αραβική επέκταση στις ακτές της Μεσογείου οδήγησε στη διάσπαση του μεσογειακού κόσμου, που είχε ενοποιηθεί από τους Ρωμαίους. Περαιτέρω η πολεμική δράση των Αράβων στη στεριά και στη θάλασσα προκάλεσε την εδαφική συρρίκνωση, την απώλεια σημαντικών αστικών κέντρων και την ερήμωση πολλών περιοχών της αυτοκρατορίας, επέφερε τη μείωση της αγροτικής παραγωγής και επηρέασε αρνητικά το εσωτερικό και εξωτερικό εμπόριο του Βυζαντίου.

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547 ... 2_2_1.html

Στύξ έγραψε: 05 Ιαν 2025, 19:17 Εσύ τώρα τι καταλαβαίνεις απ' το κάτωθι βιβλίο Β' Γυμνασίου;

Η αραβική επέκταση στις ακτές της Μεσογείου οδήγησε στη διάσπαση του μεσογειακού κόσμου, που είχε ενοποιηθεί από τους Ρωμαίους. Περαιτέρω η πολεμική δράση των Αράβων στη στεριά και στη θάλασσα προκάλεσε την εδαφική συρρίκνωση, την απώλεια σημαντικών αστικών κέντρων και την ερήμωση πολλών περιοχών της αυτοκρατορίας, επέφερε τη μείωση της αγροτικής παραγωγής και επηρέασε αρνητικά το εσωτερικό και εξωτερικό εμπόριο του Βυζαντίου.

οι κακοι άραβες κατέστρεψαν το καλό βυζάντιο;